马雅娟

摘要：将思维导图与家庭作业相结合对学生学习效率的提高是很有帮助的，本文对思维导图进行了概述，就小学四年级英语的具体情况，说明了思维导图和家庭作业结合带来的优势，并举出了具体实例对思维导图和家庭作业的结合的具体实现作出了探讨。

关键词：思维导图；家庭作业；小学四年级英语中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）08-0400-01随着我国教育改革的深入，思维导图的运用作为一种时兴的教学手段已被广泛运用到了我国各个阶段的教学工作中。小学英语主要以让学生掌握简单词汇和句型为主，通过家庭作业帮助学生完成记忆和巩固非常重要。传统的家庭作业模式会让学生感到枯燥乏味并且找不到知识之间的联系，思维导图的运用，不仅可以解决这一问题并且还可以有效提高学生的学习效率。

1.思维导图概述

思维导图是在上世纪六十年代由英国学者托尼·布詹提出的。按提出者的表述，思维导图是一种培养人思维的发散性的工具，其能表现出人的思维主要专注的是思维导图的中间核心部分，之后再通过这个核心主题，发散至四周。而整个发散过程会产生出若干的分支图形，每一个分支都可以使用一个关键词语或是关键图形来概括，而所有的分支图形之间又存在着紧密的相互联系，最后形成一个网状的关系结构。

思维导图能够对重点的部分实现突显，使整个思维结构得到清晰的表达，其结构又与人大脑的思维功能分布存在着映射关系，对人发散性思维的运行颇为有益。……