周亚云

摘 要：在初中物理教学过程中，如何打造生活化课堂，成为相关教育者需要重点思考的问题。立足于初中物理课堂教学现状，主要分析了“基于生活化的物理课堂教学策略”。

关键词：初中物理；课堂教学；生活化课堂；教学现状；教学策略；重要性

在初中物理教学中，很多学生对新接触的学科充满好奇，但是由于晦涩难懂的教学内容渐渐失去学习物理的兴趣，因此，开展基于生活化的物理课堂教学刻不容缓。

一、当前物理课堂教学中出现的问题

随着教育体制的改革，新时期的教学目标已经慢慢地将物理与生活联系起来，要求学生能够对生活中的物理现象有基本的了解，将物理知识的学习落实于生活实践当中。但是在大多数的物理教学中，教师依旧秉持着传统教学的教学观念和教学方式，将理论知识复杂化、精细化，学生在学习时困难重重，觉得知识晦涩难懂，听课效率低下。教师还将学生能力的提高依附于大量的试题练习，让学生通过题海战术加深知识印象。初中物理的内容大多与我们的生活息息相关，贴近生活的教学对于学生来说更容易理解，但是很多教师的教学脱离了生活，这让很多学生学无所用，学无所得，而且在抽象性和逻辑性很强的教学中渐渐失去兴趣，失去学习主动性，从而让今后的物理教学更加艰难，学生的基础也会随着学习效率的降低而变得薄弱。

二、生活化物理教学的重要性

1.简化学习难度，帮助学生理解

在生活化教学中，教师将教学内容与生活实际结合起来，让学生能够从身边事物中学习到物理原理知识，并将抽象的物理公式和逻辑思维技巧寄于生活中具象的生活现象中，可以帮助学生简化对知识理解的步骤，并从生活化的学习环境中降低对物理学习的紧张程度和畏惧。

2.激发学生的学习兴趣，提高学习主动性

学生的学习兴趣决定了学生是否有动力去学习，并主动思考。物理的教学不仅仅是让学生理解教学内容，更重要的是培养学生灵活的思维方式和多角度的思维习惯，这需要学生在教师教学时抓住听课中教学内容有疑问的部分，并快速进行思考，跟上教师的教学思路。在生活化的教学中，不仅营造了轻松熟悉的学习氛围，更让学生在面对自己生活中可能遇到的问题时积极主动地思考并说出自己的想法。

3.教学内容落实于生活，综合提高物理学习能力

初中阶段的物理知识多数与实际生活中经常遇到的现象有关，因此生活化的教学更适合学生的学习，生活化教学将教学内容由教材引入实际，将知识落实于生活，帮助学生在学习物理的过程中对于生活现象有更充足的了解，使知识服务于生活，这样才会将自己学习的平台由课堂延伸到生活当中，养成观察生活的习惯，学会主动思考，并在生活中动手实践，从而综合提高物理学习能力。

三、如何开展生活化教学

1.教学内容引入生活实例

物理知识单从原理讲解是很难理解的，引入生活实例是生活化教学最常用的教学方式。在生活化教学中，教师可以将生活中常见的例子引入课堂中，让学生根据例子结合内容进行思考，从而深化对知识的理解，例如，在学习“压强和浮力”一章时，压强的存在看不见摸不着，学生难以想象压强的变化会产生什么影响，教师就可以引入生活中学生会接触到的压强实例，在游泳的时候，我们往深处游时，就会感觉在水中的压迫感变强；在阴天气压较低，人就会感到憋闷，晴天则会感觉很轻松，这样学生就会对压强有一定了解，解决问题时也会通过自己对于压强的感觉来思考题目。

2.设置生活化问题引导学生思考

引导学生思考，不仅需要提出一个值得思考的问题，更要让学生愿意并主动思考问题。在设置生活化的问题时，要注意问题是否能引发学生对于物理原理的思考，是否与生活现象紧密相关，是否能让学生在这个问题中找到生活中类似的现象或原理。例如，在学习“声现象”时，对于声音产生的讨论，可以由几个生活中的小问题引出，我们在说话时声带为什么会振动？可不可以做到声带不振动而发出声音呢？

3.生活小实验提高学生的实践能力

学生的实验能力也是反映学生学习能力十分重要的一部分，对于实验能力的培养，不仅仅局限于课堂教学以及教材中记录的几个经典实验，还要将实验延伸到生活中的方方面面，利用一切触手可及的事物做实验，虽然实验简洁粗糙，但是通过实验培养了学生的观察能力、总结归纳能力和探索能力。例如，在学习“弹力”时，学生可以找到生活中的弹簧感觉其力量变化的不同，按动的中性笔中的弹簧和不同型号的弹簧测力器中的弹簧都可以作为实验器材，拉长或者压缩感受他们弹性系数的不同。生活化教学中学生动手的机会也更多，学生的实践能力也会进一步提高。

在新时期的物理教学当中，教师要基于生活化进行教学，帮助学生减轻课业负担，提高学习效率，并在生活化教学中落实知识的应用，从而全面系统地学好初中物理。

参考文献：

[1]严超.让提问在物理课堂上迸发艺术火花[J].内蒙古教育，2016（6）.

[2]周贤利.物理课堂上究竟要教会学生什么[J].青少年日记：教育教学研究，2016（2）.

编辑 李建军