焦小强

[摘要]义务教育，实现教育公平，每一个都不能少。学困生的教育管理，是一个不容忽视的课题，从细心、爱心、真心、恒心、热心、耐心、童心、合心等方面尝试解决这一问题。

[关键词]学困生细心爱心真心恒心热心耐心童心合心

[中图分类号]G635[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）240106

学困生的教育管理，是一个不容忽视的课题，是每个教师都无法逃避的，长期而复杂的工作。那么，如何做好学困生的教育工作？

第一，细心找缘由。学困生即学习困难的学生，是指在知识基础、学习习惯、学习方法、学习能力、心理品德等方面存在偏离常规的结构性缺陷，智力得不到正常的开发，能力目标、知识目标均不能达到课标的基本要求的学生。造成学困生学习困难的原因，很大程度上是由于他们的学习基础差，接纳知识速度慢、学习效率低、贪玩、懒惰，加上教师操之过急或任其发展等非智力因素造成的，还有极少数学生也有家庭等其他因素。教师首先应细心观察，通过不同方式全面准确地了解学困生的情况，做到心中有数，才能采取相应的教育管理方法。

第二，爱心来感化。对于学困生来说，得到关爱是他们的迫切需要。陶行知先生说过：“爱是教育的源泉。”霍懋征说：“没有爱就没有教育。”我们不要总希望学生理解我们，而应实实在在地去理解他们，满足他们的感情需要，这样他们才会“亲其师、信其道”，教育才可能取得较好的效果。在对这些学生的教育中，教师要显出较高的修养层次，要宽容大度。……