吴英春

摘要：一堂好课与语文课文讲授，必须在体会和理解教材的内在基础上去把握和解读。本文关于教师如何解读课文，如何有效地和学生进行课堂交流提出见解。

关键词：艺术；解读；体验

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）04-0004

课堂往往是一个教师和一群学生的活动阵地，语文课文的解读与讲授也往往伴随着这样的一些活动而来。首先来看关于艺术的内涵，所谓艺术是塑造形象具体地反映现实生活，表现作者思想感情的一种社会意识形态。如表演艺术、造型艺术、语言艺术、综合艺术，这些都是社会意识形态。其次，艺术就是创造性的方式方法。语文教学是一门语言艺术，靠的是教师的语言来传达信息，要讲究说话的准确性、感染力和方法、技巧。那么，有的人会质疑：“别的课也是靠语言传达。”是的，可关键是语文教学的内容大都是文学艺术，是用语言来塑造艺术形象的。那么，教师在讲这些艺术形象时一定是用形象性的语言，一定要懂这些语言的形象。所以，一个语文教师，他的语言不仅要准确、规范，而且还必须优美、生动、形象可感，比一般教师的语言表达能力要强、要更讲究。那么，语文教师的语言艺术是一项具有更高要求的基本功。同样，一个语文教师还必须具备一定的文学修养，懂得文学艺术，才能算得上是合格的语文教师，最好还要能够进行一些文学实践，要有较高的朗诵水平、演讲能力甚至能把课文改编成课本剧，指导学生演课本剧。……