高晓微

摘 要：实现农村小学数学教学生活化是缩小城乡教学差距的主要途径；是实现人人学有价值的数学的基本要求。实现小学数学教学生活化需要我们广大的一线教师立足于农村生活的实际，需要有数学生活化的意识，将儿童化、生活化的教学设计引进数学课堂，引导学生及时捕捉数学信息，运用所学的知识解决农村现实生活中的数学问题。

关键词：农村小学； 数学教学；生活化

中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.11974/nyyjs.20160532072

十几年的农村小学教学实践使我意识到原有的习惯性教学方式并不能真正发挥出教学的效果，学生僵化式记忆方式往往使所学新知识很容易忘记，尤其在数学教学过程中更需要实现小学数学教学生活化，立足农村生活实际，将儿童化、生活化的教学设计引进数学教学课堂，引导学生捕捉数学新知识信息，并积极运用所学新数学知识解决农村现实生活中的一些数学问题。

1 目前农村小学数学教学现状

1.1 教与学单调枯燥、缺少趣味性

在我国传统的农村小学数学教学中，由于师资水平和师资力量比较薄弱，教育教学设施的陈旧和落后。很多教师只重视知识掌握的结果，仅仅片面地追求升学率，却很少关注学生探索、掌握知识的过程。教育的现状基本上是“教师讲学生听，教师问学生答，教师布置学生操练，为了考试而做题”。

1.2 学习和日常生活相脱节，理论和实践难以统一

在大力倡导素质教育的今天，学生对于基础知识和基本技能掌握得扎实、牢固的程度在世界教育领域也是有目共睹的。……