徐军

摘要：在化学课堂教学中，如何解放学生、发挥学生的主体作用？如何引导学生积极、主动的学习，使学生的学习潜能得到充分发挥，人格得到充分的发展呢？如何在现有教育环境下提高课堂教学效率呢？笔者认为打好七种牌，方能提高效率。

关键词：初中化学；课堂教学；提升效率

中图分类号：G633.8文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）09-054-2

实施素质教育是当前教育改革的中心任务，学校教育中的素质教育主要通过学科教学来完成，其主要阵地是课堂教学。现代教育理论告诉我们，课堂教学是师生间的双向交流过程，即教师为主导和学生为主体是相互作用的，只有教师将精心准备的教学内容通过各种手段作用于学生，激发学生的学习主动性，教学内容才会真正内化为学生的知识，并外化为学生的能力。学生主体参与教学，从学的方面来看，指的是学生进入教学活动，能动的、创造性的完成学习任务；而从教的方面来看，实质上是在教学活动中解放学生，使他们在活动中成为主体。多年的教学经验表明，打好下面七种牌，才能提高课堂效率。

一、打好侦察牌

课堂教学中经常会出这样的场面，教师在上面滔滔不绝地讲，而学生仍然无法领会，即学生表现为不理解，过后就忘，知识链没有生长。鉴于此，教师在教学中不仅要吃透知识，更应该先准确地把握学生的知识脉搏，掌握学生思维发展的阶段性特征，把握学生的思维起点，面向全体学生分层次教学，分类指导。……