张瑞华

【摘 要】面对社会各界对学前教育的重视，提高学前教育教师的素养、建设高质量的学前教育教师队伍成为学前教育专业的重大课题。作为学前教育专业的班主任，必须采取有效的方式，形成学生对职业的认知，疏导学生情绪、训练学生的素养。

【关键词】学前教育；班主任；认知；情绪；素养

我国卓越的教育学家陶行知曾经断言了小学教育与学前教育的重要性：“小学教育为立国之本，而学前教育是小学教育之基。”可见，学前教育之于小学教育、之于教育、之于人才的培养、之于国家建设，起着举足轻重的作用。鉴于学前教育的重要性以及对学前教育重要性的高度认知，近些年来，政府对学前教育专业越来越重视，对建设优秀的学前教育专业师资队伍以及提高学前教育专业教师的专业素养予以了高度强调。在此情况下，学前教育专业在社会上热起来，很多中高等院校都建立起系统的学前教育专业课程体系。然而，因为学前教育专业的一时兴起以及研究和实践的相对匮乏，很多学校尤其是中职院校，对于学前教育专业学生的培养目标并不明确，导致从事学前教育的教师缺乏必要的职业素养，在教育孩子方面形成缺失。面对幼小却重要的年龄段孩子，从事学前教育的教师必须具备精湛的专业知识、良好的师德、一流的教育理论与技巧等多方面的素养。为把学生培养成这样的教师，学校与教师需要作出相关努力。其中，班主任工作至关重要。

一、学前教育专业班主任工作的意义

1.引导学生对学前教育专业正确认知

中职院校招进的学前教育专业学生，数量多、范围广、认知结构具有层次性。这些学生受到家长的影响，对学前教育专业形成了一个认知误区：学前教育，就是教教小孩儿唱歌跳舞、写字画画或者是组织小孩儿游戏活动，基础文化知识的传输、基本道德观念的培养、基本技能的训练这些都不在学前教育的范围内，所以学前教育行业工作轻松，而且因为政府、社会、家长对学前教育的日益看重，学前教育行业找工作容易。于是，很多学生，尤其是女生，选择了学前教育专业。不正确的认知导致的直接后果是学生学习课程时敷衍了事、对自己的德行不严格要求，这造成了学前教育教师队伍严重的素养问题。班主任可以采取一些科学的方法，纠正学生的认知偏见，形成学生正确的学习态度。

2.疏导学生的焦躁情绪

中职院校学前教育的学生，普遍处于14～18这样一个自我意识逐渐强化的年龄段，他们张扬个性、自控力差，为人处世常常急躁，如果班主任不能加以正确引导，这种冲动的性子可能伴随学生一生，可是毫无疑问，学前教育需要的是耐心，与耐心相反的冲动必然对教育不利，对孩子不利。因此，在课堂之外的课余时间，班主任需要采取合理的方式，对学生的情绪进行疏导，让学生以最佳的情绪状态投入学习并学会调整自己的情绪。

二、学前教育专业班主任的工作效率提高路径

1.开设职业规划课程，促进学生对学前教育专业的认识

实践表明，对职业具有明确认知和规划的人往往发展较为顺利，目标的导向性与计划的明确性功能使行为更加高效。因为中职专业的学生入学年龄并不大，所以在入学时对自己的职业未来根本不会有明确的认知和规划，也就不会知道自己应该如何行为。班主任可以在班内开设适量的职业规划课程，讲授如下内容：学前教育专业的就业现状与未来发展情况，学前教育的市场目前尚未饱和，未来仍有较大发展空间，但是必须是高素质的教师；要求学生做出职业规划书，规划书中必须有学生对于学前教育职业的设想与计划、对自己从事学前教育专业的优劣势分析、对个人的兴趣在学前教育方面的专注度保持时间三项内容；并且，班主任可以向学生阐明从事学前教育事业可能遇到的问题及必须掌握的知识与技能，让学生意识到从事学前教育并不简单，不是随意的事情，是一项神圣的事业，是一项不简单的神圣事业。通过职业规划课程，学生对于自己的专业会形成明确的认知，用以规范学习行为。

2.善于观察教育，保持学生情绪的稳定

首先，班主任需要有明确的洞察力，能够从学生的细微言行发现学生情绪的不良之处，没有一双洞若观火的眼睛，情绪疏导只是空话。其次，班主任需要采取合理的行为，对学生的情绪进行疏导。然后，必须保持说话的艺术，教师需要结合学生的个性特征，采取不同的教育方式。例如：一个学生本来是温吞的性子，在一段时间里，却经常与其他同学口角，我发现后，找他进行了谈话，我先是询问他最近发生了什么不顺心的事，在得知他的父母离异后，我同他讲了这样一番话“如果你的父母维持一段每日争吵的婚姻，他们今生就失去了幸福的权利，你希望他们不幸福嘛，如果他们不幸福，你感觉如何呢，当他们在每日的争吵中失去了对你关心和疼爱的欲望，你可能感觉自己失去了父母，而他们离婚后，他们会幸福，会继续疼爱你，你才会幸福。”后来，学生回到了以往的温和，在这里，我教会了学生从另外一个角度看待问题。

参考文献：

[1]彭晓锋.中职学校学前教育专业班主任工作探索[J].教育教学论坛，2012，24.

[2]王茂玲.中职班主任促进学前教育专业学生成长的探索[J].现代教育，2013，23.