杨阿荣

摘要：“课堂提问”是教师围绕教学内容、重难点设计出的有针对性的问题，是一项设疑、激趣、引思的综合性教学艺术，课堂上适时适度、且富于艺术技巧的提问，能发展学生思维，是保证和提高教学质量的有效途径。所以我们旨在通过对小学数学课堂有效性提问的研究，提高教师数学课堂提问水平和艺术，打造高效课堂。

关键词：课堂提问；教学艺术；有效；预设；提高；思维

中图分类号：G623文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）03-0013-01“课堂提问”是一项设疑、激趣、引思的综合性教学艺术。课堂上的巧妙提问能起到“投出一粒石，激起千重浪”的效果，能开启学生的智慧之门，引导学生一步步迈向知识殿堂。在小学数学课堂教学中，我们可从以下几方面努力去提高数学课堂提问的有效性：

1、探究新知时，预设激起学生挑战欲望的数学问题；

新课程实施以来的数学课堂，教学的形式较以前更丰富，课堂气氛活跃，要想使学习更有效，需要教师抓住学生的兴趣点、从学生喜闻乐见的实情、实物、实例入手，设计故事情境、生活情境、游戏情境、谜语情境、动画情境等，设计悬念，“精心”设问，唤起学生的求知欲，促使学生动脑筋去探究解决问题的办法。

2、新旧知识结合处、对比处、预设挑起经验的数学问题；

在数学课堂教学中预设问题时要考虑到学生的实际水平，以学生学过的知识为基础，让学生能够利用已学知识，积极思考，把新旧知识串起来，通过自己的思维学习新知识，探究归纳得出新规律，能加深他们的印象，也能让他们感受到学习的乐趣。……