王素红

摘 要：在初中语文课堂教学过程中，如何激发学生的语文学习兴趣，让他们从语文课堂上感受到成就感和快乐感呢？文章中笔者根据自己的工作经验，就兴趣教学这个问题和大家一起探讨。

关键词：初中语文；学习兴趣；教学氛围

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）26-0148-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.26.095

一、提高备课的有效性

教师在备课时，对教学内容的设置或者教学活动的设计，都要遵循由易到难的原则，这样便于学生接受，可使学生的认识不断深入，提高学习有效性。与此同时，教师要注重激发学生的学习兴趣，有效提高课堂参与率，使学生的神经始终处于活跃状态。要想实现这些目标，教师要认真备课，提高备课的有效性，在备课的时候，以教材为载体，把能激发学生学习兴趣的内容渗透进去，为课堂增添活力，使教学内容变得丰富多彩，激发学生学习的积极性。比如，在实际教学中，把与教学内容相关的故事介绍给学生，吸引他们的注意力，同时使其对文章有更深刻的认识，不但获取了语文知识，还享受到语文学习的乐趣，进一步激发了他们语文学习的热情。

二、明确学习目的，体验学生乐趣

语文教学内容丰富多彩，学生一开始接触语文学习都比较有兴趣，他们学习的劲头非常足，热情高涨，充满好奇心。但是随着语文知识的加深、内容的繁多，部分学生感觉语文枯燥难学，失去了原有的学习兴趣，产生枯燥的不良情绪，不愿意上语文课，在课堂上无精打采，不认真听讲，学习效率低下，学习兴趣不能长久地保持下去。兴趣是最好的老师，因此，要想顺利地进行语文教学，语文教师在教给学生知识的同时，还要让学生明白学习的重要性，提高学生的自主学习能力，端正学习态度，培养学习兴趣。首先，教学内容贴近学生生活实际，使他们明白语文学习的意义。语文知识用途广泛，它是获取其它科学知识的基础，获取世界各方面信息的必备武器，是人际交往的重要工具，是掌握好语文技术化时代的需要。其次，让学生懂得语文学习对他们以后的工作和生活是非常有用的，使他们能主动地学习语文，并找到语文学习的乐趣。

三、建立良好的师生关系，调动学生的主动性

在课堂教学过程中，构建轻松愉快的教学氛围能使学生主动去获取新知识，提高学习效率，尤其是语文这门课程，更要改变传统的教学模式，发挥学生的主体性，使他们真正融入课堂，体验到学习的乐趣。事实证明，建立良好的师生关系是教学成功的关键，是调动学生学习兴趣的重要前提。在语文教学中，教师要从以下几点入手。

首先，构建宽松、愉快的课堂生态氛围。枯燥无味的教学氛围会使学生注意力分散，要想发挥学生的主观能动性，活跃课堂气氛，必须要建立融洽的师生关系，教学过程是师生情感交流的沟通，要想加强师生互动，教师必须要创设宽松的学习环境，放下架子，做学生的朋友。所谓亲其师而信其道，教师要善于激励学生，捕捉学生的闪光点，全力肯定学生的努力，调动他们学习的积极性，让学生充分展开想象的翅膀，激发他们的创新能力，增强他们的成就感。建立新的评价体系，以不同的标准评价不同层次的学生，让学生感受到老师对他们的关爱，树立语文学习的信心。这样，充分发挥了学生的主体作用，轻松愉快的课堂氛围就实现了。其次，建立情感沟通的正常渠道。初中学生对老师的情感会影响到他们的学习成绩，因此，教师既要关注他们的学习成绩，还要充分研究他们的心理，关心他们，尊重他们，多参加学生的集体活动，真正成为他们的良师益友。思想上有共识，就会增加师生之间的感情，实现教和学的和谐统一。

四、鼓励学生自己动手实践，培养学生综合素养

对于学生来说，直观教学便于其理解和接受所学知识。在语文教学时，教师可以发动学生自己动手制作挂图，在教学之前，布置学生用彩笔在硬纸片上自己绘画，并在图画背面写上生词，更有助于学生的理解。为了便于以后保存，老师要对学生所选纸张的大小统一要求。在上课时候，学生把自己的作品准备出来，运用到学习中去。开展画图片活动，其作用不单单是提高学生的学习效率，更主要的是培养学生的动手操作能力，让学生体会到成就感，进一步激发他们语文学习的兴趣。此，外画图片，开发他们的智力，提高创新能力，也达到课前预习的目的，可谓一举多得！

五、实施合作学习，激发学生竞争力

成功的快乐可以使学生产生强大的学习动力，当代的初中生表现欲望强烈，如果能得到老师和同学的赏识，更能促进他们积极学习，从而提高学习效率。为了激励学生的学习热情，合理划分学习小组，小组长要发挥带头作用，让小组成员都能参与活动，体验到成功的喜悦。优秀个人奖励相对的奖品，充分调动学生学习的主动性，这样学习起来会动力十足。

六、及时观察学习反馈情况，激励学生不断努力

学生的学习有目的性，他们是在一定的学习动机促使下进行的学习，掌握所学知识。学生学习效果会导致学习动机的不稳定，可以加强也可以消弱。如果学生能及时了解自己的学习结果，便可以强化学习动机，使学生更有针对性。相反，学生不了解自己的学习效果，很可能会产生消极的情绪。除此之外，明确学习目的、引入竞争机制、合理评价、教师的期望等都可以让学生产生学习的欲望。“激励”不仅能使学生感觉到心情舒畅，还能充分调动学生的学习积极性，因此，教师要有一双能发现学生优点的慧眼，激励他们不断努力。

总而言之，兴趣是最好的老师，是推动学生自觉学习的内在动力，是教学有效性的保障，是强有力的催化剂和稳定剂。因此，教师要注重学生学习兴趣的培养，学生一旦对语文学习产生了浓厚的兴趣，他们就感觉到语文学习是一件快乐的事情。在语文教学中，教师要因人而异，根据教学内容产生各种能激发学习兴趣的教学情景，提高课堂的趣味性，进而构建语文高效课堂，让更多的学生在良好兴趣的指引下，快乐学习，高效学习，全面提高听说读写能力，建立和谐的师生关系，全面提高语文教学质量。

参考文献：

[1] 杨友生.学习兴趣的培养，始于点滴的引领——如何在语文教学中培养学生学习兴趣[J].中国校外教育：基教版，2012（12）.

[2] 张玲. 浅析初中语文教学的误区及其突破路径--对“自主探究热”教学模式的几点反思[J]. 考试周刊， 2014 （86）.

[责任编辑 齐真]