高恩兴

摘 要：随着教学模式的进一步发展，新课程标准对语文课堂教学也提出了更高的要求。传统的“满堂灌”教学模式已经不再适应新课程标准的要求。在现代教学模式当中，更加强调的是教师与学生之间的互动，为了激发学生的学习兴趣情景教学在现代语文教学中扮演着重要的角色。在初中语文教学中，良好的学习情境对于初中生更好的学习具有重要的意义。为了提升初中语文课堂教学效率，教师需要从实际出发，为学生设置良好的教学情景，创造更加具体的学习场景，从而帮助学生更好地理解教材内容，加强语文学习能力的培养。

关键词：情景教学；能力培养；初中语文；重要性

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）26-0127-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.26.081

在语文教学中适当进行情景教学，有利于学生学习积极性的提高。要想提高语文课堂的教学效果，在教学实践当中就必须有针对性地进行情景创造，为学生提供特定的学习思考以及理解分析的情景氛围。情景教学的最大特点就是让教学环境变得生动有趣，使学生能够融入其中，切身体会从而能够更深刻地投入到初中语文的学习当中。

一、建立新型师生关系，提高学生的学习积极性

教师与学生是课堂上必不可少的两种存在。和谐的师生关系在课堂教学当中起着至关重要的作用。要想教学取得丰硕的成果，就必须建立民主平等的师生关系，这种新型的师生关系讲究的是教师与学生的平等，它不同于以前的学生绝对服从教师的上下级的关系。新型的师生关系讲究的是学生与教师的共同合作。要想达到这种和谐的师生关系，必须增进师生之间的情感交流，实现教师与学生心灵的真正沟通。作为一名优秀的教师要站在学生角度给予他们足够的尊重，要坚持以人为本，尊重他们的每一个想法每一个构思。教师还要从高高在上的位置走下来，用真诚的心去关怀每一个学生，更要忌讳给予学生不平等、不公正的对待。在日常的教学当中，教师要用富于感情的文字语言在和谐的课堂氛围中对文学作品中的情景进行再现。教师在课堂教学中建立了民主平等的教学氛围，学生也在这种氛围中感受着平等的课堂教育，和谐的课堂教学为初中语文课堂教学奠定了情景教学的基础。

二、引导学生进入教学情景当中

初级教育对于一个人的人生起着重要的作用，一个好的导师对于学生兴趣的激发也是至关重要的。语文与我们的生活息息相关，生活是架起语文学习的桥梁，学生在日常生活当中处处能够体验语文学习的魅力。在教学当中，语文教师应当注意学生的生活实践，将实践生活与课本教材结合起来，找准两者之间的结合点，将生活中的实践带入教材让学生切实体会文章所表达的情感内容，唤起学生与作者之间的情感共鸣。在学习课文时，为了激发学生的积极性，可以鼓励学生踊跃发言，讲述自己在生活当中的切实感受，进而在课堂上与其他学生一起分享。情景教学使学生在对文章内容进行深刻理解的同时活跃了课堂氛围。

三、巧用多媒体技术，让学生身临其境

随着网络社会的发展，信息技术对人类生活的影响已经渗透到各个方面。课堂教学当然也得紧跟时代的步伐，不断地引进先进的教学方法及模式。多媒体课件利用它的技术优势结合图文、影像赋予每一篇文章生动灵活的形象特征。传统的教学模式很难再现难以表达的事物，而多媒体能够充分利用图文影像为学生提供最为直观的教学情景，让学生身临其境，从而产生浓厚的学习兴趣。比如，在学习《安塞腰鼓》一课时，仅仅靠语文教师的语言讲解，不管黄土高原的“腰鼓文化”多么壮观学生也无法体会，毕竟语言的表达是有限的，这就必须依靠图像和视频的优势来展现腰鼓的宏伟。多媒体在此时就能满足教学的需求，在播放一些黄土高原风土人情的影像资料时，学生对这里的文化也有了更进一步的了解。

四、注意激发学生的主观能动性

在传统的教学当中，教师将授课的内容完全的讲述给学生，重在加强学生的记忆能力，这与新课程标准倡导的学生能动性学习是相背离的。为了激发学生的学习主动性，教师在教学当中适时留白显得尤为重要。对于作者的生平、写作背景等相关的知识点，可以让学生自己利用课余时间独立查询，不需要事无巨细地完全讲解，这不仅节省了课堂时间，还加深了学生对文章的了解。在教学当中适当留白可以给予学生充分的想象力，培养学生的发散性思维及创造性思维。

五、利用适时的激励与肯定来创设情景

学习动机直接关系着学生的学习积极性，也是提高学习效率的关键。初中生的学习积极性还是比较高的，教师应该要创设教学情境，活跃课堂氛围。教师在日常的教学当中适时的赞美与肯定对于学生积极性与主动性的提高具有重要作用。激励与肯定能够很好地转化为学生的喜悦和感动，在教学当中适时地采用这种教学手段是情景教学当中必不可少的一部分。

生活中每一处情景都有人的存在，在语文教学当中巧妙设置情景让学生在情景教学中积极主动的学习，真正学会爱自己、爱生活。教师也要不断地将生活与实践联系起来，充分体现学生在学习中的主体地位，真正做到情景教学。

总之，情景教学是一种非常重要的教学方法，在对学生进行素质培养的同时激发了学生的学习动力和热情，并且在一定程度上活跃了课堂氛围。因而在日常的语文教学当中，教师应该更加重视情景模式在教学中的应用，在情景的创设过程中要注重情景教学的方向是教学目标的实现，在情景教学模式下加强学生的情感体验，创造一种轻松愉快的学习氛围。情景教学模式在初中语文教学中的运用能够很好地开发学生的创新思维，激发学生的创新能力，为学生想象力的发展提供更高、更好的平台，继而不断地激励学生思想的放飞。因此，推动情景教学模式在初中语文教学中的实行，是每位语文教师都必须要为之奋斗的目标。

参考文献：

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[2] 周丹. 基于数字化教学资源的初中语文课堂情境教学的设计研究[D].沈阳师范大学，2014.

[3] 王婷婷. 初中语文教学中疏导学生叛逆心理的研究[D].鲁东大学，2013.

[4] 铁万福. 情景教育法在初中语文课堂教学中的应用研究[J]. 求知导刊，2014，12：146.

[责任编辑 齐真]