李瑞欣

摘 要：在应试教育的长期制约下，教师从事教学活动总是以学生获取知识为出发点，要求学生死记硬背。特别是像《品德与社会》这类的课程，教师在课堂上总是对照小册子划划重点、考点，然后让学生背诵，课堂毫无生机，即使学生记住了，也理解不了其内在含义。为提升学生学习兴趣，提高《品德与社会》课堂效率，文章中列举了一些做法。

关键词：品德与社会；开放式；兴趣；课堂效率

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）26-0039-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.26.023

由于受应试教育的长期影响，小学阶段的教师及教育管理者过分重视语、数、外教学，而忽视了其他科目的重要性。《品德与社会》课程是学生与社会接轨的一门生活性课程，其重要性千万不可忽视。但是由于教师的不重视导致了课堂气氛沉闷，学生学得无趣，课堂教学效率低下。那么，如何才能提高小学《品德与社会》课堂效率呢？笔者曾做过如下尝试，供大家参考。

一、以开放式的教学模式激发学生的学习兴趣

在《品德与社会》课程教学过程中，教师通常采用讲授式教学模式，简单说教，课堂上的大部分时间是学生对照小册子去背诵，而且要背诵的内容也非常多，学生感到非常厌烦。因此，我们必须大力推广开放式教学，彻底摒弃传统的说教模式。开放式教学需要以开放的教学环境、开放的教学内容、开放的教学途径为先决条件，以学生自主参与教学活动为主要形式，以学生乐学为目的。笔者认为构建开放式的《品德与社会》课堂教学模式应注意以下几方面：