张海燕

摘 要：中考政治考试无论在内容还是形式上都进行了革新，考试内容上更加注重考察学生的综合分析能力，要求学生有较强的逻辑思维能力及解决问题的能力，同时出题的形式也日渐多样化，这就需要教师及时指导学生有针对性地进行训练，只有这样，才能不打无准备之仗，做到有备无患。当然，这也对广大政治教师提出了更高的要求，教师应及时认清教育形式，转变教育观念，改变教学方式，以使政治教学真正向素质教育转变。

关键词：素质教育；新课程标准；人生观；价值观

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）26-0017-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.26.009

当前，素质教育已成为所有学科教育的追求目标，政治课也不例外。根据我国关于素质教育的要求，现中考政治命题发生了较大的变化，所以政治教师必须与时俱进，跟上时代发展的步伐，对中考政治命题做进一步的探究，以便于及时做出改变，对学生进行实时的指导工作。据笔者观察，上级主管教育部门已经对中考政治考试进行了革新，无论是考试内容还是考试形式都发生了变化，对此，教师必须做好充分的准备，及时指导学生进行有针对性的训练。具体来说，应该从以下几方面做起：

一、探索新教学方法，转变老思路

在过去几十年的中国教育历程中，很多老教师对中国的教育事业付出了无穷的心血，推动了中国教育事业的前进，支撑着整个中国教育事业，为新中国的教育做出了巨大的贡献。但是由于过去限于个人水平及当时中国的经济水平，很多教师的教学方式和教学思路都仅仅局限于传统的“灌输式”“填鸭式”的“一言堂”教学。这样的教学思想和教学模式虽然现在看来不科学，效率不高，但是确确实实为中国的教育事业做出了巨大的贡献，是我们不能否认的。

随着时代的进步，我国的经济水平发生了令世人称奇的变化，中国教育也随着其他各项事业在进行着急速的转型，逐渐和世界先进教育模式接轨，走上了世界化、科学化的发展道路。为了适应这一吧变化，政治教师也要与时俱进，从思想上进行转变，采取新的教学方法，以适应新的教育形势。

以往因为受传统教学观念的支配，有一部分教师认为思想政治课不重要，可有可无，只要指导学生把重点部分背下来就可以得高分。这显然是一种错误的认识。而在这一不正确观点的影响下，政治课堂教学效果自然不可能好。

作为政治教师，我们必须从思想根源上改正这种不正确的错误认识，更新教学理念，创新教学方法，真正做到以人为本，力争通过我们的教学活动，为学生指明人生的方向，使他们能够明辨是非，知道对错。另外，新的素质教育理念指明，教育者的教育活动已经不仅仅局限于授业解惑，他们应该通过教育活动，使学生成长为一个既有知识又有较强的创新能力，掌握一定的技能，拥有与时代接轨并敢于为祖国建设做出贡献的奉献精神的人才。教师要想方设法激发学生的爱国情怀，帮助学生树立正确的人生观、价值观、审美观，以使他们将来为社会建设做出自己应有的贡献。

二、引导学生改善学习方式，强调自主学习

在当前素质教育的形势下，转变学生的学习方式具有重要的现实意义。以往教学中，教师让学生机械式地进行高强度训练，靠着题海战术来提高学生的考试分。在新课程标准实施的今天，这种学习方式已经远远不能适应新考试要求。所以，教师要引导学生积极参与教师所交代的实践任务，亲自参与实践活动，学会独立思考，学会与其他人进行合作探究学习。这样，经过一段时间的锻炼，学生就会逐渐形成良好的自我学习能力。另外，教师还要引导学生多关心国家的变化，关注时事政治，把他们培养成具备时代发展潮流思想的有为青年，而这是教育的最终目的。如教师在教学过程中可以引导学生积极探讨当前国际形势及国内形势，试着出谋划策解决当前一些不太友好国家对我国的骚扰行为，并将全班学生分成正方和反方，进行辩论。通过这样的辩论活动，不仅仅可以让学生了解国内、国际形势，还可以提高他们的语言辩论能力。

三、突破学科本位意识，加强学科之间的交流。

众所周知，任何事物之间都是互相联系的，同样道理，任何一个学科都不可能是完全孤立的，每个学科之间都有着千丝万缕的联系。教育者如果把各学科孤立开来，只做自己学科的事情是非常不科学的，也是违背教育精神的。教师要想把学生培养成具有知识和能力及与时俱进的时代精神的有用之才，就必须要改变传统的教育理念，整合各学科知识。如在思想政治教学当中就可以融入历史知识，把现在的国际形势和现代国家执政理念与古代君主执政理念进行比较，使学生对国家和历史有一个明确的认知。另外，不同学科教师之间互相交流，互相借鉴教学方法，互通有无，也有利于教师个人业务水平的提高。

总之，在新课程改革不断深入的今天，政治教师必须不断学习、补充自己的业务知识，提升自己的教学能力，更新教学理念，运用科学、有效的教学方法，革新教学手段，以提升思想政治课的教学效率，为政治教学改革做出自己应有的贡献。

参考文献：

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[2] 江万生.论新课改背景下初中政治教学的有效性策略[J]. 改革与开放，2011（12）.

[3] 吴常春.论新课改背景下初中政治教学的策略[J].新课程学习：基础教育，2010（11）.

[4] 张信强.新课改背景下初中政治教学策略初探[J].新课程：中，2015（12）.

[责任编辑 房晓伟]