徐鑫

一、课标分析

高中地理课程标准在“自然环境对人类活动的影响”的内容要求中提出：举例说明地表形态对聚落的影响。解读：以“了解地形对聚落的影响”为主要教学线索，引导学生学习运用资料，说明“地形是影响聚落形成和发展过程中重要的影响因素”这一重要结论，其中，“不同地形特征对聚落分布、规模、形态、发展的影响”是分析探究的重点。由此可以看出，课程标准试图通过一些具体案例使学生建立自然环境对人类产生影响的概念。

二、教材分析

“地形对聚落及交通线路分布的影响”是第四章的第一节，在内容上比较独立，前后联系不大，涉及部分初中知识，本节课笔者选取前一部分“地形对聚落的影响”。新教材的特点是条款式、结论性的语言很少，地理图片、小问题、活动很多，这就要求打破以往的授课模式，要形成以课内外活动为主线，以合作学习为主要手段，以培养学生地理思辨能力、探究能力和树立正确的资源观、环境观为主要目的的教学活动。

三、学情分析

学生已经具备一定的地理知识，在初中学习过地形的种类、中国区域地理等内容，为本节学习奠定了基础。教师通过课前播放各地著名城市和乡村的图片，使学生先有感性认识，可自然过渡到本节内容。同时，本节课结合乡土题材正始中学所在地横溪为例编辑资料，组织活动进行教学，使学生有新鲜感，使学生学习到生活中的地理，可激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度。

四、教学目标

知识与技能：能够说出乡村聚落与城市聚落的景观差异，培养学生联系实际、分析问题和解决问题的能力。了解地形条件对聚落类型、分布、规模、和发展的影响。比较平原地区和山区地区聚落的布局、规模和形态特征有何不同，并能够延伸到北方聚落和南方聚落在布局、规模和形态特征上的差异。通过分析地形条件对聚落的影响，进一步巩固阅读、分析、运用地理图文资料的技能，发展学生综合分析地理问题的能力。

过程与方法：通过图片引导来学习聚落的概念和分类。通过对“地形对聚落分布的影响”相关的案例分析，提高从图文资料中提取信息的能力和分析解决问题的能力，发展地理思维，并初步掌握案例分析的方法。在案例剖析的过程中，引导学生大胆表达、交流个人见解，发展学生学会合作、与人交往的能力。

情感态度与价值观：在案例分析的过程中，引入身边的案例，激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度。形成自然环境是人类赖以生存和发展的基础、因地制宜等基本的地理观念，增强科学发展观。

五、教学分析

教学重点： 地形对聚落类型、分布、规模、形态的影响；影响聚落分布的其它因素。

教学难点：结合影响聚落的综合因素，分析聚落的分布、规模、形态和发展。

教学方法：读图分析法、比较探究法、案例分析法、小组合作探究法等方法。

教学用具：多媒体课件、谷歌地图软件、学案、相关图片。

六、教学过程（表1）

专家点评：本节教学设计最大的教学亮点就是对课程进一步开发，利用乡土地理背景对教学资源进行重新整合，以组织教学的各个环节。让学生利用已有知识储备去分析生活中的地理事物，创设一定情境，尤其是学生身边的案例，大大调动了其参与课堂的积极性，也充分体现了学习生活中的地理、学习对学生终生发展有用地理的新课程理念。本节课设计“初识聚落—寻找聚落—探究聚落—畅想聚落”四个环节。从学校所在的横溪镇到宁波到全国乃至全世界，由小到大，由微观到宏观，由感性到理性，层层递进，让学生印象深刻。在此过程中，学生产生强烈的思维碰撞，培养了知识迁移的能力和读图绘图的能力，体现了地理学科特色。同时运用谷歌地图、自主学习、合作学习、探究学习等方式，突出学生主体地位，使学生在丰富多彩的学习活动中体会到主动学习的乐趣。（浙江省宁波市鄞州中学特级教师 章 玲）