叶翔

【教学主题】人教版高中地理必修一第三章第三节“水资源的合理利用”之乡土环境教育主题学案——“无锡充满温情与水”。

【教学目标】培养学生分析不同地区与国家水资源短缺原因，并提出不同解决措施。

【学习目标】知识目标：了解水资源的概念和地区分布不均；说明水资源的数量和质量对人类生存和发展的意义；掌握水资源利用过程中的问题及解决措施。能力目标：学会运用图表资料说明全球和我国水资源时空分布不均的特点。情感目标：增强水资源的忧患意识，树立科学的水资源观，养成节约用水的习惯；树立资源利用的可持续发展观点；以无锡蓝藻事件为例，强化学生爱我无锡、保护太湖的意识。

【学习重难点】水资源的数量和质量对人类生存和发展的意义。

【过程与方法】多媒体辅助教学、教学视频、问题探究、小组探讨、自学研究等。

【知识梳理】

1.水资源及其分布

（1）水资源的利用：人类大量利用的淡水资源主要是河流水、淡水湖泊水和浅层地下水。

（2）水资源的分布（表1）。

（3）我国水资源的现状（图1）。

①数量上：总量丰富，人均不足

特别提示：造成我国水资源时空分布不均的原因主要是受冬、夏季风的影响，如夏季风首先在东南沿海登陆，越靠近东南部的地区，降水时间越长、强度越大；而冬、春季我国主要受来自内陆的冬季风影响，降水量较少。

2.合理利用水资源

（1）水资源短缺的原因。①人类对水资源的需求量越来越大；②人类活动排放的废弃物不断增多，导致需水量增加，可用水资源减少。

（2）水资源持续利用的措施。

②节流措施：目前缺水已成为一个全球性问题，一般可分为资源型缺水和水质型缺水两种类型，缺水原因及解决措施如表2所示。

试题：我国华北地区有“春雨贵如油”的说法，试分析其原因。

答案：华北地区春季降水少，河流径流量小；气温回升快，且多大风，蒸发较强；农作物灌溉需水量大。

【课前准备】播放“太湖美”歌曲与视频，让学生以愉悦心情进入上课准备状态。

【课前预习】

I.教材助读（幻灯片展示）

1.水资源概念

广义的水资源包括_________的水量总体，狭义的水资源主要是指陆地_________。目前人类较容易利用的淡水资源：河流水、淡水湖泊水和_________。

2. 水资源分布

（1）影响因素：降水量_________不均。

（2）衡量一个地区或一个国家水资源丰歉程度的指标是_________。

（3）特点：从全球来看，水资源分布具有明显的_________。

（4）不平衡的表现：①大洲：_________多年平均径流量最多，其次是_________ 多，而_________ 最少。②国家：多年平均径流量前六位的国家为_________、_________ 、加拿大、美国、印度尼西亚、_________。③中国：空间分布不均，_________ ；时间分布不均，_________ 。

II.预习自测（幻灯片展示）

1.衡量一个地区或国家水资源丰歉的主要指标是：

A.多年平均降水量 B.多年平均蒸发量

C.比较容易利用的淡水总量 D.多年平均径流总量

2.关于我国水资源特点的叙述，不正确的是：

A.总量不少，人均不多 B.南多北少，东多西少

C.春夏多，秋冬少 D.年际变化大

【课堂探究】

I.学始于疑——我思考，我收获

1.地球表面大约71%被水覆盖，为什么世界上还有很多地方“闹水荒”？

2.为什么华北地区自古就有“春雨贵如油”之说？

3.我国水资源最缺乏的地区是华北还是西北，为什么？

II.质疑探究——合作探究，质疑解惑

探究一：教材P63活动。

探究二：为我国水资源的合理利用“开处方”。

材料一：我国年产水量约2.8万亿立方米，水资源总量居世界第6位，但人均拥有水量是世界人均量的1/4，居世界第109位。我国有10个省、市、自治区的水资源已经低于起码的生存线，其人均水资源拥有量不足1 000立方米。

材料二：目前中国七大水系中绝大部分河段污染严重，86%的城市河段水质普遍超标，全国7亿多人饮用大肠杆菌超标的水，1.64亿人饮用有机污染严重的水，3 500万人饮用硝酸盐超标的水。

1.分析归纳我国的水资源状况。

2.为我国不同地区水资源利用过程中存在的问题“开处方”，完成表3。

【乡土环境教育】

“旧闻与反思”——无锡太湖蓝藻事件与水质性缺水危机

旧闻：2007年5月底至6月初，江苏无锡发生了震惊中外的太湖蓝藻污染饮用水源事件，无锡市70%的自来水被污染，200万人的生活用水受到影响，造成严重社会影响。主要是由于水源地附近蓝藻大量堆积，厌氧分解过程中产生大量NH3、硫醇、硫醚以及硫化氢等异味物质。

无锡，别称“太湖明珠”，是中国十大旅游城市之一。太湖曾经带给她无限的荣耀、美丽的风景和丰富的淡水资源。如今，太湖佳绝处风采不再，清澈的湖水正在发臭！无锡，南有太湖（无锡管辖水域约3/4），北有长江（江阴滨江而居），京杭运河穿城而过，按理说是中国最不缺水的城市之一，但是回想起2007年初夏那一幕，缺水危机不堪回首！

百度百科报道：太湖蓝藻污染事件发生于2007年5、6月间，造成无锡全城自来水污染。生活用水和饮用水严重短缺，超市、商店里的桶装水被抢购一空。市政府称是持续高热造成的，国家环保总局认为既是天灾也是人祸。民间普遍认为是政府为了经济业绩大量兴建排污严重的化工厂，却对太湖污染治理不力造成的恶性事件，而政府的弄虚作假，使得太湖污染问题日益严重。

反思：即使在淡水资源相对丰富的地区，也要注意保护水资源，不能盲目乐观，需防止水质性缺水；从个人到政府都要明确“护水有责，各尽其力！”（珠江三角洲也是如此）

【地理思维训练】

视频播放：世界著名节水国家以色列如何利用高科技发展节水工业与农业，创造沙漠奇迹？

小组讨论：学生看完视频后，围绕若干小题目探讨不同地区与国家的节水方法有何不同？（如新加坡与沙特阿拉伯两个国家缺水状况的比较分析，明确热带雨林气候地区也有缺水国家的特殊性）

课堂训练：

1.近年来全球水资源紧张的问题不断加重，其主要原因是：

A.全球气温不断升高，使蒸发量加大，水资源减少

B.全球气候趋向干旱，年降水量不断减少

C.由于人口增长和经济发展，人类用水量大量增加

D.参加水循环的水量不断减少

2.下列关于水资源节流措施的叙述，正确的是：

A.合理开发和提取地下水

B.重视改进农业灌溉技术，提高水资源重复利用率

C.海水淡化，人工降雨

D.跨流域调水工程的进一步加强

能力提升：

材料：2000年10月，国务院召开南水北调工程座谈会。朱镕基总理在听取汇报后，提出“先节水后调水，先治污后通水，先环保后用水”的原则，强调南水北调工程的规划实施要建立在节水治污和生态环境保护的基础上。

1.分析华北地区水资源短缺的原因：自然原因： ____________；人为原因：________。

2.解决华北地区水资源短缺最根本的措施是________________，但必须坚持的基本原则是_______。

3.南水北调有东、中、西三条调水路线（图2），试对东线与中线调水方案进行评价。东线调水路线________；

中线调水路线______________________。

【课后反思】请为无锡市政府献计献策，如何有效保护无锡淡水资源？（以小组合作形式完成一篇调查报告——我对“无锡充满温情与水”旅游口号的地理认识）

专家点评：亮点一：渗透乡情，关注地理核心素养的培养。无锡市北枕长江，南邻太湖，境内河网密布，水资源丰富；但同时存在着较为严重的水污染和水浪费的现象。因此加强水资源的保护意识刻不容缓。课前播放学生熟知的“太湖美”歌曲与视频创设教学情境，感知无锡“水”的温情；课中以发生在学生身边的“太湖蓝藻事件”为案例，感受无锡的“缺”水状况，增强学生对水资源的忧患意识；课后通过学生完成调查报告“无锡充满温情与水”，帮助学生树立科学的水资源观。整节课以无锡区域的“水”为主线，关注“人地协调观”这一地理核心素养的培养。亮点二：课堂探究，紧扣目标主题。课堂探究分“学始于疑”与“质疑探究”两部分，紧紧围绕“水资源现状”与“持续利用”的主题展开，问题设置不仅有梯度，更有深度和广度，依据“问题”开“处方”，有利于培养学生的地理思维能力和解决地理问题的能力。亮点三：教学评价，形式多样扎实有效。教学评价有学生自测、小组合作探究、观看视频思考、课堂训练、能力提升、撰写调查报告等形式，体现了学生自主学习的主动性，也切合新课程所倡导的教学评价多元性的理念。不足：“无锡蓝藻事件”是旧闻，经过多年的整治，无锡的水环境已有较大改观，本节课在这方面未有体现。（江苏省江阴市地理教研员 余 平）