刘守彬

用数学解决问题能力的培养是义务教育阶段数学课程的重要目标之一，因此解决问题教学在数学教学中有着重要的作用。它既是发展学生数学思维的过程，又是培养学生应用意识、创新意识的重要途径。教学中，要注重引导学生经历问题解决的全过程，学会从数学的角度发现问题和提出问题，获得分析问题和解决问题的一些基本方法，培养良好的问题解决的习惯。

一、培养学生阅读与理解题意的习惯

新教材注重培养学生分析问题的能力，让学生学会运用数学知识解决简单的实际问题，增强运用意识，提高实践能力。新教材侧重学生的能力培养，因此问题情境中信息的呈现方式也随之多样化。例如：1.这个大棚共480m2，其中一半种各种萝卜，红萝卜地的面积占整块萝卜地。红萝卜地有多少平方米？这里的“一半种萝卜”，虽然没有数据，但却是不可或缺的解题信息，需要学生认真寻找。2.根据测定，成人体内的水分约占体重的，儿童体内的水分约占体重的。小明体内有28kg水分。小明重多少千克？在这里，成人体内水分与体重的关系是一个多余的条件，需要学生加以辨别。3.一杯250ml的鲜牛奶大约有g的钙质，占一个成年人一天所需钙质的。一个成年人一天大约需要多少钙质？这里的250ml是鲜牛奶的体积或是型号，与解决本题问题是没有关系的。

教学中，要提醒学生认真审题，养成认真阅读的习惯，要把题目读懂读透，找出解决问题的相关联信息。……