【摘 要】以南宁市学校434名城中村初中生为样本，对城中村初中生的学习适应性的现状特点进行调查研究，发现：（1）城中村初中生存在严重的学习适应不良现象，约有61.75%的学生存在不同程度的学习适应问题，以学习态度适应问题尤为突出；（2）城中村初中生的学校适应性存在性别差异，女生得分显著高于男生；（3）城中村初中生的学校适应性存在户籍差异，租房户子女得分显著高于世居民子女。

【关键词】城中村初中生 学习适应性 现状

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）03B-0015-03

学习适应性关乎学习效果，也进一步影响到城中村孩子的受教育情况。城中村是近年来城市化进程的产物，城中村孩子的教育问题影响着这一区域的发展。现有的研究资料也说明了城中村家庭学生的成绩普遍不理想，原因与学生学习态度不够端正有关，尤其是在初中阶段，这种现象更为明显。但相关的研究并未明确城中村初中生的学习适应现状特点，只能到研究中去找寻，因而本研究借助学习适应性量表探讨城中村初中生的学习适应性现状问题，同时也为后续的实验干预提供实证依据。

一、对象与方法

（一）对象

选取南宁市部分学校初中三个年级434名（男生228人，女生206人）城中村学生（通过学生入学信息来定，包括世居民子女252人，南宁市户籍，住城中村；租房户子女182人，非南宁市户籍，住城中村）作为调查对象。共发放问卷450份，回收450份，回收率100%，有效问卷为434份，无效问卷16人，有效率为96.4%。

（二）方法

利用健康课，以年级为单位团体施测。采用华东师范大学心理系周步成等主修的《学习适应性测验》（AAT），用以检查和诊断影响学生学习的非智力因素和环境因素。测量表分为学习态度、学习技术、学习环境、心身健康4个分量表，每个分量中又含有3个内容量表，具体如下表1所示。分析表明，该量表的折半相关系数为0.71-0.86，重测相关系数为0.75-0.88，具有较高的信度。具备全国常模。该量表目前在国内被广泛使用。

本文考虑AAT常模的建立距今已有20年，参照性是否适用于现在的学生值得考究。但基于目前还没有新的常模建立，现有的研究也只能用原有的常模作为参照。

记分时，AAT量表中的原始分以0分、1分和2分三级评分，然后将原始分按常模换算表换算成标准分，再按常模等级表确定属于哪一个等级，常模分成5个等级，等级划分如表2 。在测验中，无论是对整体结果的评价，还是对四个分量表及其包含的内容量表的评价，都采用常模5等级来判断学生对学习条件的适应性。按该测验的解释，“中下”和“差”的都可以归为“学习适应不良”，对这部分学生，我们要有针对性地加以指导，以改善其适应性。

二、结果

（一）城中村初中生学习适应性等级分布人数和百分比

经统计分析，所调查的城中村学生学习适应性发展的等级分布人数和百分比，详见表3。

由表3，城中村初中生学习适应性等级属于“优等”的，仅占总人数的2.76%；学习适应性等级属于“中上”的，仅占总人数的6.91%；学习适应性等级属于“中等”的，占总人数的28.57%；学习适应性等级属于“中下”的，占总人数的36.63%；学习适应性等级属于“差等”的，占总人数的25.12%。可以看到，城中村初中生学习适应性等级比率与全国常模理论比率相比，城中村初中生学习适应性等级普遍较低，集中在“中下”及“差等”，占总人数的61.75%。

（二）城中村初中生的“不良”检出率

在AAT测验的解释中，将“中下”和“差”等级归为“学习适应不良”，全国常模理论比率为31%。本研究用“不良率”来体现城中村初中生在学习适应性测验中各维度的等级情况，不良率越高说明适应问题越严重。详见表4。

由表4可看出，城中村初中生在AAT测验4个分量表上的“不良”检出率均高于全国常模理论比率31%，各分量表的不良率由高到底的排位是：学习态度>学习技术>学习环境>心身健康。城中村初中生在AAT的12个维度上的不良率均高于全国常模理论比率31%，这说明城中村初中生学习适应问题极为严重，对学习态度，尤其是对学习计划（68.43%）的适应困难较为突出，其次是听课方法（60.14%）、学习技术（59.22%）、学习热情（58.53%），应试方法（55.30%）、独立性（54.61%）、学校环境（52.53%）、心身健康（52.30%）、家庭环境（50.69%）、朋友关系（43.32%）和毅力（34.33%）。

（三）城中村初中生学习适应性的性别差异

在总体上，学校适应性的性别差异显著，女生得分显著高于男生（t=2.21，p<0.05）。在具体因素上，女生在学习态度分量表和学习计划、听课方法、朋友关系三个内容量表上得分非常显著高于男生（P<0.01）；在应试方法内容量表上得分极其显著高于男生（t=3.25，p<0.001）；在学校环境和毅力两个内容量表上得分高于男生，但差异不显著（p>0.05）。男生在学习热情、读书和记笔记方法、学习技术、家庭环境、独立性五个内容量表上得分高于女生，但差异均不显著（p>0.05），见表5。

（四）城中村初中生学习适应性的户籍差异

在总体上，租房户子女的学校适应性得分非常显著高于世居民子女（p<0.01）。除朋友关系外，租房户子女在各分量表和内容量表上的得分均高于世居民子女，但差异程度不同。具体而言，租房户子女在学习态度分量表和学习热情、学习计划两个内容量表上得分极其显著高于世居民子女（P<0.001）；在毅力内容量表上得分非常显著高于世居民子女（p<0.01）；在听课方法、学习技术、应试方法、学校环境四个内容量表和学习技术、学习环境两个分量表上得分显著高于世居民子女（p<0.05）。见表6。

三、讨论

（一）城中村初中生学习适应性的总体水平分析

目前，已有的调查研究对我国中小学生学习适应性发展水平的描述并不一致，据张承芬、张金宝（2000），田澜（2002），石常秀（2006）等研究者认为，我国中小学生学习适应性的总体水平为“略超中等”，而有研究认为“低于这个水平”。本研究得出的数据显示，从总体上，城中村初中生学习适应处于“中下”及“差等”的人数居多，占61.75%，各个分量表的“不良率”均高于全国常模，这反映城中村孩子学习适应性的不良情况比国内中学生学习适应性的不良情况更为严重。

根据调查结果，城中村初中生存在的学习适应问题主要表现为：①学习态度不端正，不积极。目前，多数城中村家庭以出租屋和分红为主要家庭收入来源，日子过得也算可以，这部分家长对待小孩的学习持顺其自然，甚至无所谓态度，这样的观念对小孩的影响很大，导致小孩对自己的要求不高，甚至出现学不学都没关系的态度；而一部分家长由于自身文化水平不高，对孩子出现的适应问题无能为力，对孩子失望而失去耐心，孩子倍感挫败，对学习的积极性自然不高，致使在学习态度方面表现出适应问题。②缺乏学习策略。这类学生不会学习，在做计划、听课、作业、时间安排、应考等具体的学习方法和技术方面表现差。出现学习缺乏计划，听课易开小差，做小动作，不完成作业，考试应对方法比较消极。③家庭人际环境适应不良。由于自身文化程度普遍较低，缺少科学的教育知识，教育观念落后，很多城中村的学生家长依然习惯于采用“严厉呵斥”“说教”的老套教育方式，孩子普遍抵触这样的方式，认为父母亲根本不懂自己，更不愿和父母沟通，致使越不沟通就越是沟通不良，形成恶性循环，最终孩子出现学习适应问题。

（二）城中村初中生学习适应性的性别差异分析

本次调查显示，女生的学校适应水平显著高于男生，这与先前一些研究者所得结论类似，如孟四清认为在学习适应不良的男女差异方面，男女差异显著。其中女生的问题明显少于男生。当然也有研究者持不同意见，赵守盈、戴育红的研究结果表明学习适应性的性别差异不显著。本调查还说明了在学习热情、读书和记笔记方法、学习技术、家庭环境、独立性五个内容量表上，男生的得分高于女生，其余的都低于女生。相比同龄男生，女生心理成熟较早于男生，更明确自己的学习态度和目标，也正是由于发育比男生早，她们的思想比男生也相对复杂，心理负担也会重些，因而在学习态度、学习计划、听课方法、毅力方面的适应要比男生好；传统的家庭教育使得女性趋向于依赖男性，而城市化的发展，新思想的习得促使女性更愿意走向社会，而改变是需要过程的，因此我们可以看到女生在家庭环境和独立性内容上的适应能力仍不如男生。而机械的学习方式会让她们比男生少一些学习热情。一般来说，女孩比较温和，彼此间很少会发生冲突，这与小男孩淘气好斗形成鲜明对比，所以女生的朋友关系比男生的朋友关系好，而拥有了较好的人际关系，女生对学校环境的适应性能力自然比男生高。

（三）城中村初中生学习适应性的户籍差异分析

从总体上看，租房户子女在学校适应上的得分显著高于世居民子女（p<0.05）。这与邓远平、何资桥等研究得到的结论不同，这些研究认为，外来务工子女或进城农民工子女的学习适应能力要低于城市居民子女。调查还说明，除了朋友关系外，租房户子女在各分量表和内容量表上的得分均高于世居民子女，但差异程度不同。在学习态度分量表和学习热情、学习计划两个内容量表上得分及其显著高于世居民子女（P<0.001）；租房户子女在毅力内容量表上得分非常显著高于世居民子女（p<0.01）；租房户子女在听课方法、学习技术、应试方法、学校环境四个内容量表和学习技术、学习环境两个分量表上得分显著高于世居民子女（p<0.05）。

由于租房户多为外地到城市的居住户，也可以说是外来务工人员或进城农民工，一般来说他们的文化水平不高，但他们希望孩子接受更好更高的教育，也尽量创造条件养育孩子，如给孩子更多的关爱和期望或付出更多的时间和金钱，因而会经常建议、鼓励孩子努力学习。而租房户子女自身面对家长的教育和自身对未来城市生活的追求，他们想要改变命运，所接触的励志宣传和现实生活中部分人群的成功经历，让他们总结出自己手握的能改变命运的方法就目前来看，就是用功学习，有规划有目的的学习，克服困难，坚韧不拔的学习，因此，在学习适应上表现为学习态度、学习热情、学习计划、毅力方面要高于世居民子女，这些状态是世居民子女无法比拟的。然而租房户子女异地求学，处于人生地不熟的状态，朋友圈子自然小，平时也因时间和精力都花在应付学习，和同学相处自然少些，所以表现在朋友关系上分值比世居民子女低。相反世居民子女因家庭经济并不缺乏，生活相对比较安逸，加上父母疏于管教，放任自由，学生常是毫无目标，也不愿意把心思放在学习上，所以表现在学习适应性测验的得分低于租房户子女。

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【作者简介】陈泳百（1976年11— ）女，汉族，南宁市宾阳人，南宁市第二十四中学心理教师和思想品德教师，中学一级教师，南宁市教学骨干，国家二级咨询师。

（责编 卢建龙）