黄秋莹

【摘 要】阐述现代师徒制及其特征，分析在高职文秘专业教学中运用现代师徒制的必要性和优势，重点论述高职文秘专业教学中师徒制的具体运用，包括现代师徒制的内容、现代师徒制运用的关键环节、运用现代师徒制的注意事项。

【关键词】现代师徒制 高职 文秘专业 运用

【中图分类号】 G 【文献标识码】 A

【文章编号】0450-9889（2016）03C-0083-02

随着我国经济逐渐与国际接轨，社会对文秘工作的要求愈加严格，而文秘专业作为高职学校的重要学科，为了能够与社会经济的发展相适应，就必须对原有的专业教育结构、内容、实践等各方面进行改革，从而更好地适应社会对人才的需求。现代师徒制的出现，为高职文秘专业改革创造了一条新的出路，能够让学生更好地适应当今时代的发展需求，与以往相比，更容易在社会上找到一份稳定的工作。探索现代师徒制在当代高职文秘专业中的应用与实践，已经成为越来越多高职学校的共识，成为文秘专业进行科学改革的重要组成部分。

一、现代师徒制及其特征

所谓师徒制，简而言之就是老师带领学生“三同”，即同学习、同实践、同生活，在日常生活中进行“传、帮、带”。师徒制是一种行之有效的知识经验传承方式，注重情感交流，讲究潜移默化，教育互动性强，往往具有“家族式”的特点，师傅对于徒弟有绝对权威。现代师徒制是在传统的师徒制基础上发展起来的，继承了传统师徒制的优秀传统，又摒弃了传统师徒制的不合理成分，是高职院校中一种较为便捷有效的人才培养模式，对于人才的成长有着极其重要的推动作用。采取现代师徒制这一教学模式，能够让学生扎实打好专业知识的基础，接受师傅经验知识的传承，从而更加迅速地成长，满足社会日益增长的人才需求和日渐严格的人才挑选。

二、在高职文秘专业教学中运用现代师徒制的必要性和优势分析

（一）在高职文秘专业教学中运用现代师徒制的必要性

首先，培养社会所需新型高素质人才的要求。随着我国社会主义市场经济的不断发展，与世界经济的接触日益密切，当前社会对于高素质文秘型人才的需求与日俱增，高职学院要想使得自身所设置的文秘这一专业培养出更好的人才，就必须根据市场发展的规律，进行深入的改革，从而适应当今时代日益增加的人才需求。

其次，在当前的高职文秘专业中，专业知识体系设置不合理。由于高职学校所培养的文秘型学生都是要进入到单位进行工作，就企业的需求角度来看，文秘人员应当在做好自身业务工作的基础上，也要能够适应档案、人事甚至是财务等多种类型的工作，然而，高职院校在设置文秘专业的教学知识结构时过分注重学科知识，未能完全摆脱以往的中文课程教学模式，使得学生仅仅具有理论，而缺乏办公设备的使用等基础的实用性文秘技能。

最后，当前的文秘专业缺乏专业知识实用性的训练。部分高职学校缺乏对文秘专业知识实用性的重视，在职业技能的训练中存在不足，而当今社会所需要的是实践性的文秘人才，而非理论性的文秘人才，因此，文秘专业的学生要想在社会上找到理想的工作，高职学校就必须对文秘专业进行改革。

（二）在高职文秘专业教学中运用现代师徒制的优势分析

首先，现代师徒制的应用能够改变在以往文秘专业教学过程中教师讲解理论，学生被动接受的局面，使得学生的学习方式能够从“要我学习”转变成为“我要学习”，加强了师生之间的相互交流。而且，师傅能够以学生所要完成的文秘职业任务为要求，刺激学生文秘相关知识的主观能动性，在增加学习主动性的同时，也能够让学生深刻感受到职场中对于文秘工作的要求，使得学生能够在真实的环境中，把自己在文秘工作中的优势发挥出来，从而逐步培养出自身所要具备的职业能力，激发出学生在学徒期间对于文秘工作的热情。

其次，现代师徒制的应用能够使学生增强理论与实践的结合，使学生可以更好地参与到实际的文秘工作当中去。在现代师徒制的应用过程中，师傅对文秘相关专业知识的示范，为学生构建起真实的工作情境，使得学生能够把自己的思维深入到模拟的场景中去，接受师傅切身经验的传授，从而能够尽快掌握好自己所学的知识，以及增加工作的经验。不仅如此，利用这样的一种教学模式，能够逐步培养起学生对未来文秘工作的适应能力，从而提高学生文秘职业的适应性。

最后，能够提高学生知识与技能的转化率。由于现代师徒制这一教学模式仅仅是一种小范围内的教学，这就可以让师傅对于所教徒弟知识与技能的掌握以及理解有全面的了解，以便于有针对性地对徒弟的不足之处进行详细的讲解，对徒弟理解有误的知识点或者技能加以校正，从而加深学生对知识的印象，提高文秘技能在实际工作当中的转化率。

此外，通过使用现代师徒制的教学模式，能够使得师徒双方都得到能力的提升。一方面，师傅对知识以及技能的经验讲解，可以使得学生在学习过程中得到专人的引领，不至于在摸索中前进，能够借鉴师傅已有的经验，形成自己独特的文秘职业素养；另一方面，师傅通过对徒弟的带领，能够从与徒弟的交流过程中，得到新的灵感，从而提升自身的能力，并通过对徒弟的教导获得成就感，提高对于工作的热情。

三、高职文秘专业教学中现代师徒制的具体运用

高职文秘专业运用现代师徒制的教学模式，能够有效地利用好学校以及社会等两方面的人力资源，通过对资源的整合，从而达到对学生进行文秘知识实践训练的目的。

（一）高职文秘专业教育中现代师徒制的内容

一般来说，在高职文秘专业中运用现代师徒制教学模式，往往由四部分内容组成：一是师徒小组人员的构成。现代师徒制在高职文秘专业应用的过程中，能够实现资深者对资浅者的导引，能够使得处于学徒阶段的高职文秘学生更早地学习到实用的职业技能，从而增强其在社会当中的适应能力。因此，在对师傅进行选取的时候，选取担任师傅的人员必须是具备多年的文秘实践经验的资深教师。在对学徒人员进行规划的时候，往往采用的是小组制，小组一般由5到6人组成。二是教学环境的构成。要想对高职文秘专业进行改革，就必须改变在以往教学过程中只重理论、不重实践的缺点，因此，高职学校要为文秘专业的学生规划好实习的地点，在校内能够通过师傅的带领进行相关理论知识的学习，在校外也应有相应的地点能够作为师傅对学生进行文秘相关知识与技能训练的基地。三是构建师徒制运作的管理机构。通过这一机构加强在现代师徒制实施过程中的有效管理，从而实现文秘专业教育教学任务的下达，对师傅所提交的教学方案进行审核，并达到跟踪教学以及教学效果及时反馈的目的。四是构建好教学考核评价系统。通过对师带徒过程中高职文秘教学效果的整理，根据相关的教学效果考核评价规定，对师徒制的文秘教学质量以及学徒的学习效果进行相应的考核与评价。

（二）高职文秘专业教育中现代师徒制运用的关键环节

现代师徒制在高职文秘专业改革中的运用包括如下阶段：首先，当文秘专业学生入学的时候，可以组织学生对师徒制教学场所进行参观和高年级的学生进行交流等方式了解高职文秘专业的相关内容，使学生对于高职文秘专业的培养目标，以及毕业之后的就业方向有一个大致的了解，加强学生文秘专业意识，从而引导学生根据自身因素，对自己的职业规划进行大致的设计，使得高职文秘专业的学生在入学之初就能够对自己未来所要从事的职业做到心中有数。其次，对文秘专业师傅的名单进行公布，让学生能够根据自身的爱好以及能力的倾向选取师傅，而师傅也要对学生进行考查，从而确定自己的徒弟人选，一般都是5到6人，通过拜师仪式，使得双方形成师徒关系。最后，在高职文秘专业的教学过程中，师傅要根据所制定的“带徒”教学方案，展开对徒弟的教学，在教学的过程中，师傅要把自己的实际文秘工作经验融入到知识的教学过程当中去，从而加强徒弟对知识的实际运用能力。同时，在教学过程中，师傅也要对相关的职业技能进行讲解，使学生根据自身的实际，对职业技能进行创新，逐步形成属于自己的职业行为习惯，更好地为将来的工作服务。在对文秘知识的讲解过程中，师傅也要加强与徒弟之间的交流，通过这样的方式，发现徒弟在学习过程中存在的不足，及时加以校正，避免在将来的实际工作中出现大的疏漏。此外，高职院校也要加强对师徒教学的考评，使得师徒文秘教学能够顺利完成。

（三）高职文秘专业教育中运用现代师徒制的注意事项

由于高职文秘专业教育的特殊性，在运用现代师徒制的过程中，为了能够确保教育质量的提升，一方面，在为学生选取学习的师傅之时，要选择带徒经验丰富且资历较高的人员，以确保师徒制应用的质量；另一方面，学生在学习的过程中，要尊重师傅，同时也要充分发挥自主性，遇到不懂的问题必须主动向师傅提问，师傅也要鼓励学生多提问，尽可能地把自己的经验教授给学生，使得学生在走上工作岗位后能迅速进入社会角色，更专业、更职业。

四、结语

在“互联网+”时代，跨界融合、多业共生的“共生经济”形态越来越显现，市场中的企业或者单位对于文秘工作的要求也日渐严格，因此，高职院校的文秘专业必须进行改革。现代师徒制的应用能够帮助学生在师徒教学的过程中，通过对师傅知识以及技能经验的借鉴，尽早养成自己的职业习惯，熟练掌握自己所应具备的相关文秘职能，提高知识以及技能的运用效率，从而更好地适应当今时代对于文秘工作的相应要求。

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（责编 王 一）