黄姬

收集废旧物一直是令幼儿教师较为头疼的问题：家长不重视，幼儿不配合，活动常常难以顺利开展。环保意识仅仅存在于口号上，走形不走心。就此，我反思在此过程中的教育行为，调整教育策略，通过争取家长的支持和理解、开展多样的活动对幼儿启发引导后，我们发现幼儿的环保意识有明显的提升。幼儿会开始有意识地收集身边的废旧物，并能主动地将各种废旧物分类整理；对废旧物的利用也更多样化，不仅限于美工活动、建构活动等，在幼儿园、家里各环境中也能够有效利用废旧物品的价值。那么具体在实践中，我们应该如何收集整理废旧材料呢？下面笔者结合具体案例来阐述在这一过程中可采取的有效策略。

每一次收集废旧材料，孩子们总会把老师的话当作“圣旨”，老师要求带什么，一定都要找到，这似乎已经习以为常了。为了带饮料瓶，许多孩子们特地去买饮料喝完带来；为了带油桶，有的孩子让妈妈把油桶里油倒进另一个容器后，把“符合要求”的油桶带来幼儿园……

活动的初衷是通过收集身边不用的废旧材料变废为宝，提升家长、幼儿、教师的环保理念，而在实践中，家长、幼儿却为了完成老师的布置的“任务”常常“变宝为废”。剖析产生这一现象的原因主要有两点：一是幼儿认知方面，幼儿的环保意识薄弱，对废旧材料的概念不明确，常常以完成老师的“作业”为目的；二是家长方面，在家园合作过程中，家长关注点在于配合老师进行教育教学活动，并不了解活动的意义，未能敏锐地捕捉到在收集废旧材料过程中的教育价值。