吴昊 张蕾 李玉芝

摘 要：简述国内外已开展的信息素养慕课的情况，分析了传统信息素养课与慕课的优点与不足，并就如何运用慕课开展信息素养教育进行了探讨。

关键词：慕课；MOOC；信息素养教育

慕课，即英文MOOC的中文译音，全称是Massive Open Online Courses，直译为“大规模开放在线课程”，慕课以其规模性、开放性、互动性、自主性等特征为教育界广泛认可。信息素养课程不仅要引入慕课的理念，更要深入研究慕课与传统信息素养教育的融合方式，尝试慕课与现行信息素养教育结合的各种可能。

1 传统信息素养课与信息素养慕课的比较

慕课作为一种新的教育形式，引入到信息素养教育中，不能简单的跟风而动，我们必需深入研究慕课的普适性和信息素养教育的特殊性，通过辨证的思维以及实证的研究，取慕课之“长”，补传统信息素养教育之“短”。

1.1 传统信息素养课的长板与短板

高校是开展信息素养课的主要阵地，传统的信息素养课（以下简称“传统课”）在授课方式、授课内容、资源配置、社群交流方面具有一定优势。①在授课方式上大多为小班授课，每班30人左右。教师根据学生的特点进行备课和教学，在教学过程中，教师可以随时解答学生的疑问。②传统的文献检索课已经在很多高校开展了很多年，教师文检课方面的经验十分丰富，可以指导学生在充分的利用图书馆资源。③在资源配置方面，图书馆会提供专门的信息素养课教室，电脑、投影、网络等基础设施比较齐全，可以利用图书馆购买的数据库进行上机操作练习。……