张丁丛

一、新课改的教学观念，转变教学思想

传统的美术教学，往往从美术的角度出发认识美术课程，以认为美术课就是“照葫芦画瓢”，画得越像，他（她）的美术成绩就越好，使学生感到繁琐、枯燥、乏味，甚至望而生畏，或消极应付。新课程要求教师从教育的角度认识美术，不以专业教育为目的，而是以人的发展为本。这就要求，美术教育应该走出误区，转变教学思想，充分发挥美术教育的整体功能，美术教学以激励学生全面发展，健康成长为目的，丰富和强化属于他们自己的审美意识，使学生在美术学习中，变得更富创造力。

二、注重师生互动交流，教师角色的转变

在以往的许多美术课堂教学中，教师是教学活动的控制者、主宰者，课堂按照教师设计的思路发展阶段，教师在教学中权威无边且无微不至、尽心竭力，看上去这种传统的做法似乎很尽职，其结果造成了学生麻木、顺从，或逆反抵触等现象，在教师的牵引、灌输下被动地接受，成了接受知识的容器和模仿技法的画匠，没有调动出学生主动学习的热情。新课程要求教师不能再依据固有模式传授责成的知识，演练技法，而要求老师认识“能动性是学生作为学习主体的首要特征。”学生的学习过程是主动建构的过程。教师要变权威为平等，变控制为合作，变单向为双向、多向，变独奏为伴奏，通过与学生的互动交流，最终实现教学双赢、教学相长。

三、改进教学方法及手段，提高课堂效率……