白晓利

摘 要：阅读教学作为初中语文教学的重要内容，它的目标在于传授语文知识的基础上，培养学生的阅读能力，养成良好的阅读习惯。阅读能力对于初中学生来说是十分重要的，阅读能力的强弱会直接影响到学生获取知识的效果，甚至影响学生自学能力的培养。本文通过分析初中语文阅读教学的误区，提出了一些培养初中生阅读能力的策略方式。

关键词：阅读教学；课外阅读；课堂教学

培养学生的阅读能力是阅读教学的主要目标，也是阅读教学活动的核心。词句篇章教学、阅读技能训练都是为了更好地提高学生的阅读能力。阅读教学的重点是培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。

一、初中语文阅读教学的误区分析

在初中语文阅读教学中，不少教师的教学方式与教学观念落后，导致学生的理解、分析、综合与鉴赏评价能力较差。此外，初中语文阅读教学还有其他一些方面的认识误区。误区一，忽略学生只重教师。在新课程背景下，传统的灌输式教学方法有所改变，但是在应试环境下，启而不发的阅读教学还是随处可见。误区二，忽略情感熏陶只重知识讲解。语文学科是最富有感情的一门学科，学生在学习过程中可以得到情感熏陶。然而在实际的阅读教学中，审美教育和人文教育也常常被忽略。误区三，忽略感悟体会只重理性分析。现在的语文阅读教学，常常脱离文本、架空分析、肢解内容。误区四，忽略课外阅读只重教材內容。……