严佳祺

摘 要：从创造来源于生活、废旧材料在教学活动中的运用、废旧材料在区域活动中的运用、把废旧材料作为家园合作的一个平台四方面研究如何利用废旧材料培养儿童创新能力，以提高儿童的创造力和动手能力。

关键词：废旧材料；幼儿园；环保意识；创新能力

中图分类号：G421；G613.6 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）12-0044-02

生活中有很多的废旧材料，比如：报纸、纸盒、光盘、牛奶盒等都是我们常见的废旧材料，如果把这些废旧材料和环境有效结合，就会产生意想不到的效果。我园便以废旧材料为课题，把废旧材料投入到儿童一日活动中充分发挥儿童创新能力，提高儿童的动手操作能力。同时也在家园合作中要求父母与儿童共同完成废旧材料亲子制作从而增进亲子关系，现在小朋友们都学会了运用废旧材料制作有趣的手工艺品，为我园环境增添了不少色彩。

一、创造来源于生活

陶行知先生主张“生活即教育”，并认为儿童的教育来源于生活。因此，作为一名幼儿园教师，就要用发现的眼睛去挖掘儿童在生活中所接触或感兴趣的事物，对他们进行教育。《幼儿园教育指导纲要》中也提出教育要寓教于生活。本园为了给儿童提供一个美观、健康、环保的活动环境，根据儿童的年龄特点来提供满足他们发展需要的材料，使他们拥有一个美好、愉快的幼儿园生活。在教育活动中，教师也注意各领域的教育要与儿童的生活相联系，选取的教学内容要贴近儿童的生活，从而做到寓教育于生活、游戏之中，让儿童在学中玩、在玩中学。基于这个原因，教师从儿童的日常生活出发，寻找儿童感兴趣又能提高他们创造能力的材料。经过不断探索，教师发现儿童每天使用的牛奶盒、牛奶盖子都可以利用到他们的美工活动中。于是，教师通过查找资料，发现生活中有很多可以变废为宝的材料，如吸管、盘子、光盘、纸筒、纸杯等……这些东西平时用完了人们会马上把它们丢弃，但其实这些废旧物品质地好并且利用率高，又便于收集，是很好的制作材料。所以，教师要融入环保教育理念，利用废旧材料的直观、具体、形象等特性激发儿童的想象力，从而让他们动手创造出各种各样富有特色的、有吸引力的新作品。

首先，教师鼓励儿童们回家收集各种废旧材料，大家一起比一比谁收集的多就给谁奖励。过了一个星期后，儿童们带来了各种各样的废旧材料，为课题的展开打下了基础。然后，教师让儿童们把材料进行分类摆放（在摆放的过程中也是让他们熟悉材料的机会），他们马上投入其中，忙得不亦乐乎。从此以后，儿童们每次进园不忘带上一两件自认为好玩儿的东西，美工区的“百宝箱”瞬间就被他们摆放得整整齐齐的。而每次儿童们带来的废旧材料，他们都会像宝贝似的捧着走进幼儿园，见到老师就开始炫耀，这是某某带来的，可以做小狮子、小鱼，那是某某带来的，可以贴在小花、小树上……通过收集材料，增强了儿童的环保意识，培养了儿童节约的好习惯，调动了儿童的积极性，更进一步丰富了儿童的想象力和创造能力。

二、废旧材料在教学活动中的运用

把材料运用于课堂中，能够激发儿童的学习兴趣，使他们更加乐于探索，充分展开丰富的想象，并进而使他们的创造欲望获得满足感。本园每个班级都有自己的班级特色，有的是以纸盘为主，有的是以光盘为主，有的本学期让儿童收集废旧报纸。这样，教师就可利用报纸开展多种美工活动，如“有趣的撕贴画”“小背心”“报纸娃娃”等。

如“有趣的撕贴画”这节手工课，教师通过图片观察提问，并让儿童感受剪纸、撕纸艺术的特别，进而感受几种不一样的撕贴方法，激发儿童对美术造型表现及欣赏活动的兴趣，培养儿童的想象力和创造力，形成初步的环保意识及与同伴合作的意识。活动之前，教师先让儿童欣赏了一幅粘贴的画儿，并让儿童分析这幅画与平时画的画儿有什么不同，从而使儿童明白了原来废旧报纸还可以用来贴画，贴完了还可以再画。最后，教师让儿童相互评价总结，效果非常好。从儿童的作品中，教师发现儿童们想象力非常丰富，他们有的把报纸撕成了一朵花儿，有的拼成了一个小房子，还有蜜蜂、太阳、树林、城堡等。本次废旧报纸的利用很好地激发了儿童的兴趣，使儿童都愿意加入到美术活动中，活动效果也很好。

因此，在儿童美术教育教学活动中，材料是必不可少的，它是激发儿童创造性的中介与桥梁。而运用儿童生活中熟悉的废旧材料，会更能激发他们创作的浓厚兴趣。可以说，儿童对生活直接的感知体验，能激发他们的想象力，它是儿童创作的源泉。所以，教师在平时的生活中应让家长多带儿童出门，去感受自然界的美，感受生活中的美。同时，教师只有紧紧抓住儿童的生活经验，在教学中充分利用儿童的经验，才能让他们真正体会到生活的自然美、创造美。

三、废旧材料在区域活动中的运用

作为教师，要做一位有心人，心中要时时刻刻都有变废为宝的意识，积极收集、整合废旧材料，并以身作则，才能成为儿童的榜样。在自主游戏活动中，教师利用废旧物品投入到儿童的游戏中，把废旧物品再次利用做成成品或半成品玩具供儿童游戏，使他们在游戏中体验到了废旧物品的意义。

在本班开展的“娃娃家”中，教师用儿童平时吃剩下的牛奶盒作为废旧物品做成一张张沙发，利用海绵和碎布缝成包子、馒头等；在“嘻哈华润”区域中，儿童从家中带来的牛奶箱、饮料瓶、薯片筒成了他们学会买卖的玩具；在“益智区”里，教师投放了塑料瓶盖子、火柴棒等，让儿童练习分合、排序，并通过搜集各种各样的塑料瓶子，进而让儿童学习按颜色、大小、高矮、粗细的特点进行分类，训练他们的感知；在“美工区”里，教师投入了大量废旧材料如报纸、光盘、圆筒等，方便儿童选取，做成自己想做的手工艺品。记得在“丰收的季节”这个主题活动中，教师引导儿童用瓜子壳、果仁壳、花生壳等材料制作种子粘贴画，他们的想象力很丰富，有的贴成了一个运动中的小人，有的创造出一个海底世界，培养了他们的想象力和动手能力。在“嘻哈琴行”这一自主游戏活动中，教师用不织布做成钢琴、果冻盒做成哑铃、方便面桶做成小鼓等，让儿童在各个区域活动中学到了更多的知识，同时也提高了儿童的操作能力和学习兴趣，促进了儿童的全面发展。无论哪个区，教师都应投放废旧物品，若有损坏的物品要及时更换或增加，这样才能吸引儿童活动的兴趣。同时，由于这些废旧物品品种多、操作性强，并且大部分是儿童收集的，他们会倍加珍惜。

四、把废旧材料作为家园合作的一个平台

《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园应与家庭社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为儿童的发展创造良好的条件。”为了让家长更加明白收集废旧材料的意义，更好地开展家园合作工作，本园在去年的国庆期间开展了“我爱祖国”亲子手工比赛活动，教师们鼓励儿童与家长一起利用生活中的废旧材料进行创造再利用，制作出各种新颖、美观的美工作品来表达对祖国的热爱之情。手工亲子制作活动很成功，各位家长们都积极参与，上交的作品也很丰富，有的家长利用废旧材料制作了火箭、坦克、灯笼、中国结等富有中国民族特色的物品，作品活灵活现，形象逼真。特别是本班小朋友小Z制作的花瓶，是利用废旧报纸先剪成一片片的叶子形状，再在叶子上面涂上各种颜色的颜料，最后再把一片片花瓣粘贴起来，并固定在矿泉水瓶子里，非常美观大方。由此可见，家长很重视这次活动，更是用心陪伴孩子去完成。通过这次家园合作，让家长了解了本园的课题特色，同时也拉近了儿童与家长之间的亲子感情，让儿童有了绿色环保的意识。这次亲子手工大赛活动丰富了儿童的生活，提高了儿童的创造力和动手能力，也在儿童的成长道路上留下了珍贵的回忆。

五、结束语

陶行知先生说过，要让孩子在玩中学，学中玩。教师将废旧材料与儿童的学习生活二者巧妙地结合在一起，能让儿童具有环保的意识，并且从中感受美、体验美、创造美。同时，由于儿童有着非常丰富的想象力，因而这些废旧材料不仅能启发儿童的灵感，而且能开发儿童的创新潜能，使他们创作出更多新颖、独特的作品。

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