刘晓霞

总是会听到学生谈论喜欢上某位老师的课，笔者以为，这里有教学方法的运用、课堂驾驭能力等方面，也有教师的语言因素。教师的语言清楚明白、生动形象、幽默含蓄、启迪智慧，把知识的抽象转换成它的通俗浅显，对学生产生吸引力和感染力。作为一名教师，尤其是语文教师，要想打动学生的理智和心灵，需悉心琢磨自己的语言。这里，简略谈谈如何做到教学语言的生动性。

课程教学过程中，教师语言生动形象，就会激发学生学习兴趣，吸引学生的注意力，调动学生积极思维，促使学生广泛参与，充分发挥学生的主体性，师生互动，从而就会使整个课堂气氛活跃，充满生气。因此，课堂教学时，教师应该注重语言的形象性。

俄国教育家乌申斯基说：“儿童是用形象、声音、色彩和感觉思维的。”法国教育家卢梭也说过，在达到理智的年龄以前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。可见，儿童思维对于形象的依赖性。实际上，即便是到了一定的年龄，对于一些抽象的定理、公式、概念等抽象的东西，一般也会借助形象来帮助引导学生理解。生硬的让学生去理解，而不借助形象，学生的掌握情况以及良好的教学效果便可想而知了。例如，小学语文《月光曲》一课中出现了“幽静”一词，词语本身在文中运用非常准确，按常理，我们都能很容易地理解“幽静”一词在文中的含义，但孩子不一样，他们不一定能从字面上真正理解这词语的意思，如果让他们描述下“幽静”的情境，他们往往真的是无从下手。……