杭红

《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际， 让学生易于动笔， 乐于表达。应引导学生关注现实， 热爱生活， 表达真情实感。”因此， 教师要引导学生多观察社会生活， 让学生充满情感地走进大自然、走进社会、走进家庭， 真切地感受一切，去学会为生活感动。学生自然会从身边选材， 从小事中挖掘深远的意义， 以丰富写作的内容。

一、开放内容，让学生直面生活

1. 亲身体验， 感受生活

叶圣陶先生曾说：“文章必须从真实生活里产生出来”“有了充实的生活才有好文章”。作文教学要引导学生到社会这个大环境中去认识生活，体验生活，学习语言，运用语言。生活有多广阔，作文教学的天地就有多广阔。多数学生对作文感到困难， 有的甚至害怕它。原因之一是认为没有东西好写，不少作文课面对黑板， 嘴咬笔竿， 苦思冥想。此时， 教师要有意识地引导学生做一些力所能及的家务， 参加有意义的社会实践活动， 经常开展一些小制作、小发明比赛等， 以增加生活积累， 丰富写作题材。像洗手帕、学会了烧饭、学骑自行车、第一次上台表演等以生活内容为题材的作文， 写作前都应该指导学生亲身体验，观察体验做这些事情的过程， 然后引导学生口述， 最后动笔作文。学生互相启发， 有话可说， 有话可写， 自然会轻松地完成习作。

2.注意观察， 记录生活

赞可夫说：“应该打开窗户， 让沸腾的社会生活， 奇异的自然景象映入学生的脑海， 借以丰富学生的感情经验， 激发学生的感情。……