陈波

【摘 要】

课堂导入是语文教学的第一个环节，教师要创造有效的、科学的导语，巧妙设悬，趣味导入，收到先声夺人、事半功倍的良好效果。

【关键词】

课堂导入 有效性

俗话说：“良好的开端是成功的一半。”课堂导入好比一台戏的序幕，“牵一发而动全身”，牵引整个教学过程。著名特级教师于漪说：“要激发学生的学习兴趣，首先应抓住导入课文的环节，一开课就把学生牢牢地吸引住。”下面结合教学实际谈谈点滴做法：

一、故事导入，感悟意境

心理学家布鲁纳说过：“学习的最好刺激是对所学材料的兴趣。”小学生比较爱听故事，用讲故事的方法导入新课，有利于启发学生的思维和想象力，同时也缩短了师生之间的心理距离，使课堂产生一种轻松活泼的学习气氛。故事对于学生来说有着一种特殊的魅力，以此法导入，学生的注意力高度集中，入境极快。

如教《乌鸦喝水》时，师先讲《狐狸和乌鸦》的故事：一天，狐狸来到树下，看到乌鸦有好吃的肉，于是决定去骗乌鸦。它想尽方法，后来就让它想到了。它唱歌给乌鸦听，并说了好多好听的话，结果乌鸦一高兴嘴里的肉就掉了下来，狐狸叼起肉飞快地走了。有时人们把乌鸦当作愚蠢的对象来讽刺的，其实，乌鸦还是很聪明的。你瞧，今天学习的《乌鸦喝水》这个有趣的故事里的乌鸦，不就很会动脑吗？同学们想知道聪明的乌鸦是如何喝到瓶子里的水的吗？从故事过渡到要教的内容，给学生设下了悬念，激起了学生学习课文的兴趣。……