顾萍萍

语文教学中的阅读分为课内阅读和课外阅读，肩负着学生学习语文基础知识的任务，而且同时肩负着引领学生构建精神家园的任务，对学生高雅的审美情趣的养成和正确的人生观、世界观的树立起着巨大的促进作用。经典阅读是一种审美性阅读，经典作品在语言和内容上所包含的丰富的美学元素为我们提供了最佳的审美形式，使我们在欣赏这些经典作品的过程中进行美的熏陶、情的渐染，沟通心灵的对话。

钱理群教授说：“中学语文教学落实到人文教育上，就是给人建立一种精神底子。”因此，中学语文教学中一个非常重要的任务就是构建丰富的精神世界，陶冶学生的高尚情操。显然要完成这个任务必须有效地发挥经典阅读的积极作用。然而，随着时代思想的发展和阅读手段的多样化，经典阅读越来越陷入低迷。学生阅读中，高雅与低俗并存，深刻与肤浅同在，经典文化让位于通俗文化。如何提高学生阅读经典的兴趣，并且在阅读中传递经典的文化底蕴和思想光芒，构建现代中学生的精神支点，成为语文教师必须面对的重要问题。所以，我们要优化语文课堂，切实提高语文阅读教学的有效性，充分发挥语文学科在经典阅读中的主阵地作用。

教师在阅读教学中必须运用多种方式，拓展视野，着力提高学生的阅读水平，使学生能够通过阅读学会理解生活，认识社会，不断提升自我思想境界。

提高学生的阅读水平是需要循序渐进的，它是一个不断积累、不断重复、从量变到质变的一个过程。……