张春霞

美存在于我们生活的各个角落，走在路上，街边的风景需要我们去审美；坐在餐馆，各式菜肴需要我们去审美……美是能够使人们感到愉悦的一切事物，获得一种来自于精神上的快感。但在幼儿园，当我们每每看孩子的美术作品时，往往都会有一种疑惑：为什么孩子的美术作品一排排地展出时，总是让人感受到压抑，但很奇怪，分开看每个孩子的作品，却感觉稚拙而不失生动，那么如何让孩子的美术作品成为班级环境中的一个亮点，让孩子的作品产生审美愉悦呢？

一、大胆放手，让幼儿产生审美愉悦

幼儿园的环境布置来自于孩子，服务于孩子，那么孩子就是环境的主题，因此在布置孩子的作品时，不妨也让孩子参与其中，多听听孩子的建议和想法，从而让孩子生活在自己设计的环境中，审美愉悦感油然而生。

如区域环境设置时，每个区域有自己的规则，这时不妨让孩子自己来设计，孩子用自己的画笔表现规则，能让孩子一看就明白，这样才能让孩子们产生共鸣；又如：角色游戏中，当孩子有新的游戏情节，需要推出新产品，那么可以让孩子自己用画布设计广告语、自己制作宣传单，自己设计包装盒，孩子自己参与其中的设计，会让他们成为游戏的主人，从而会更快乐。再如班级公约，这是集体制定共同维护班集体的约定，通过孩子自己来设计、自己来布置，就能成为大家的规则，大家都会愉快地遵守！

只有让孩子参与班级环境的设布置，让孩子生活在自己设计的环境中，让孩子在教室的每个角落都能看到自己的作品，那么心底的审美愉悦感、自信感就会悄然发生。