汤淑娜

踏上教坛，一晃而过，就是20个年头了。但在这些年头里，我一路走来，懵懵懂懂，经常问自己：“语文教学究竟要教什么呢？”……

自从学校开展“学习——听课——磨课——研训——上课”等活动以来，结合我的教学实践，我认为小学语文就是教会学生 “听、说、读、写”技能，如果学生掌握了这些技能，语文能力自然能够得以提高……

一、听——打开语文学习的心门

在《义务教育语文课程标准》（2011年修订版）中关于听的方面做了明确要求：“学生应具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。”是呀，在语文学习中，不管是学生，还是老师，都要学会倾听能力。倾听文本，倾听学生，倾听教学，是打开学生学习语文的心门。

记得那次，我自信满满地走上讲台，想着大显身手的时候，却被孩子们给难住了。在课前质疑环节时，学生们却鸦雀无声的，我以为是孩子们对老师的胆怯，我鼓励孩子们大胆发言，并用语言试着拉近我和孩子们的距离，不以为然地继续着，然而在生字教学时，学生们依然不见好转。一个不到四十位孩子的班级，生字的拼读和学习，只有寥寥数人能够开口说正确。我懵了，这是我在县城教学从未有过的。这时候，我停下来了，和学生们谈话，倾听他们沉默的原因。这才知道，孩子们由于一年级没有学好拼音，造成班级有三分之二的孩子不能正确认识和掌握拼音。得知孩子们的情况后，我便对班级的学生进行拼音教学，经过一段时间的学习，孩子们的学习情况有所好转。