鞠恒泉

文言文是一种承载着我国五千年宝贵而优秀文化遗产的重要介质，在高中语文阶段的学习中，文言文一直占据着十分重要的位置。近几年来，高考对于学生文言文知识与能力的考察尤其重视。这使得高中文言文教学问题显得更加突出。但是，就当前高中文言文教学现状来看，由于文言文教学涉及众多古文知识和写作背景，导致文言文教学难度较大。学生在学习文言文的时候往往十分懈怠，没有足够的兴趣。而教师在文言文的时候往往也感到力不从心。在这一情况下，高中文言文教学质量难以得到提升。针对这一现状，如何提升高中生对文言文的兴趣显得十分关键，现文章主要针对如何提升高中生文言文的兴趣与学习能力进行探析。

一、明确文言文学习意义，提升高中生对文言文的兴趣和学习能力

教师在高中语文文言文教学课堂上，只有站在文言文的角度上来挖掘能够让学生产生兴趣，提升学生文言文能力的点才能够充分展现文言文的魅力，让学生能够正视文言文的价值，清晰的认知到学习文言文的重要性。首先，教师要让学生意识到学习文言文是传承中华文化的重要途径。学习文言文不单单是吸收汲取中国伟大古典文学最为直接的方式，同时也是传承发扬中华文化的重要需求。例如，在高中阶段的文言文学习中，《寡人之于国也》可以帮助学生了解孟子思想及散文艺术特色；《陈情表》可以帮助学认识体味陈情艺术，进而分析作者是怎样通过陈情达到“愿乞终养”的目的等等。……