顾文娟

【摘 要】

穿行于积累的阵地——语文课；畅游于积累的海洋——课外阅读。

【关键词】

准备 理解 双赢 兴趣 推荐 有效

有诗云：“胸藏万汇凭倾吐，笔有千钧任歙张”。要想达到这样的境界，只有读得多，记得多，聚沙成塔，方能博闻强记，方能左右逢源，得心应手，方能为日后的“凭倾吐”“任歙张”奠定坚实的基础。可见“厚积”才能“薄发”。

我们就是在这一理念的指导下，既注重学生的课堂积累，又注重学生的课外积累。现将我们的做法总结如下：

一、穿行于积累的阵地——语文课

语文课是积累的阵地，在语文课上积累，既节省了学生的时间，又可使学生记忆深刻！

（一）粮草先行，准备的基础上积累

平时，我们从备课开始，就有意识地渗透学生进行积累，比如在教学《卧薪尝胆》这一课时，我们在备课之时，就查阅了大量资料，准备了许多有关这方面的成语、故事，在语文课将结束时让学生读读这些故事与成语，并通过教师的讲解获得这方面的知识，学生学得兴趣盎然，记得津津有味。

事实证明，老师将语文视眼当作行军打战时的粮草，做好充分的准备，不打无准备的战，学生在课上能用最短的时间取得最大的收获，水到渠成地完成了积累任务！

（二）随文穿插 ，理解的基础上积累

在语文课上，我们根据文本的特点，设计了许多跟文本有关联的积累方面的知识，促进学生在语文课上当堂进行积累。比如我们在教学《蒲公英》这堂课时，是这样完成积累词语这一目标的：

师：大家看，这湖面在阳光的照耀下，闪着银光，真是——波光粼粼，美吗？……