孙向红

【摘 要】

在小学语文课堂中融入更多有利于学生成长的因素，促进学生在师生关系与学科知识等方面有所收获，有利于小学语文教学目标的实现。为学生成长而教，需要教师工作者改革教学模式，加大创新力度。文章立足于小学语文课堂教学现状，主要分析了“如何为学生成长而教”这一问题。

【关键词】

小学语文 课堂教学 教学策略 教学质量

对于教育工作者来说，教育工作就是要促进学生的成长，每一个教学活动的设计与组织，都应当将学生的成长设置成为最终目标。小学语文教学，是培养学生语言能力，促进学生构建语言思维的重要活动。

一、讲究学多于教，构建成长性语文课堂

在小学语文课堂教学中，最重要的就是处理好师生关系，处理好教与学生的关系。一直以来，教与学的关系都很复杂，“教”大于“学”“教”小于“学”还是“教”等于“学”，为许多教育工作者所争论。一直以来，受到传统教育思想的影响，很多教育工作者认为“教”大于“学”，无教则无学。在这种思想的指导下，他们视自己为课堂的主人，忽视了学生潜能的开发以及个性的表达。要打造成长性的语文课堂，教师要坚持以学生为本，承认“教”小于“学”的基本教育观点。在“教”小于“学”的思想基础上构建小学语文课堂，相信每一位小学生的学习潜力，会让课堂为学生而服务。

比如，在语文阅读教学中，教师不能像以前一样将自己的阅读观点强加在学生身上，而是更多地尊重学生，本着学重于教的理念，鼓励学生与文章互动，并肯定学生提出的不同阅读观点。……