范伟洲

建构和谐校园是时代发展的必然。党的十八届五中全会提出“保持社会和谐稳定”，确保如期全面建成小康社会，为实现第二个百年奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦奠定更加坚实的基础。长期以来，在应试教育的影响下，我国的基础教育，普遍存在着师生、家校、社会之间不和谐的现象，产生了教育的“畸形儿”。

中国传统文化思想讲究平衡和谐。在孔庙大成殿上，雕刻着“中和位育”四个字，成为中国人代代相传的基本价值取向。潘光旦老先生也认为，在社会位育的两方面中，位即秩序，育即进步。位者，安其所也；育者，遂其生也。本人认为，和谐校园的建构亦无法离开“位育”。

一、和谐校园需在秩序中建构

什么是和谐校园？愚以为，和谐校园应该是一种和谐共生的教育模式；是以校园为中心的各种教育要素协调、整体优化的育人氛围；是学校教育各部门协调运转和社会教育、家庭教育和谐的教育合力；是师生发展、学校发展为目标的整体效应。这就是本文所要阐述的“秩序”。

深圳地区教师、学生来自全国乃至全球，在这思想大汇集的教育环境中，“和”的秩序这种局面怎样才能形成呢？我想应该承认不同，存异求同，化解矛盾。化解的办法中，既要有强制，也要有自律。要解决这个问题，不能单靠社会控制的强加式的外力，还要有自我控制的内力。目前，要求各学校都应该制定一套“办学章程”，全校师生大家认同，自觉遵守，否则就要乱套。……