李旭宏

早在两千多年前，儒家学说的创始人孔子就主张“有教无类，因材施教”，可教育问题的关键是如何因材施教，特别是针对那些大错小错连绵不断的学生，往往你软硬兼施，他们却无动于衷，甚至飞扬跋扈、蛮横无理，其实一个根本的原因是方法不当，无地放矢，就如同在黑夜里迷了路，挣扎得越激烈，身心越疲惫，最终徒劳无功。所以身为班主任，要多一些耐心、细心，处处留意，时时观察，因人而异，继而因材施教，这也是教书育人的基本素养之一。

18世纪法国著名的哲学家爱尔维修说过：“即使是普通的孩子，只要教育得法 ，也会成为不平凡的人。” 每一个学生都是百花园里有名有姓的普通的一朵，只是花形、花色、花味、花期不同，作为一名班主任，要善于发现每一朵花的特性，因人而异，放大他们的优点，以表扬为舞台，以鼓励为和弦，弹奏出因材施教的交响乐，真正走进每一个学生的心灵，与他们产生和谐的共鸣，促进学生的成人成才，让每一个学生都成为班级中一朵不平凡的花。

一个班级，总有聪明好学的学生，他们如同玫瑰，清香甘甜，甚得老师喜爱，往往需要针对他们对学习的兴趣，精心为其打造具有一定难度与高度的额外营养加餐，如历年高考题，奥赛模拟题等，以乐学带动他们的成人成才。

勤奋上进的学生，他们如同月季，芬香扑鼻，甚得老师疼惜，往往需要针对他们的勤奋刻苦，为其量身打造适合自己的实用有效的学习方法小灶，如串联记忆法，三句半总结法，连字顺口溜法等，以勤能补拙带动他们的成人成才。……