缪媛媛

新课标提出：“朗读是语文教学的基本手段，阅读教学应以读为本，让学生在读中感悟，在读中感知，在读中培养语感，促进学生对语文的积累、感受和内化。”朗读是语文教学中一项十分重要的工作，朗读要贯穿于整个语文学习活动中，从而做到以读促听，以读促说，以读促写，使学生的各项能力得到提高。

叶圣陶先生说过：“教学语文课本和文学课本，几个项目里面有一个项目就是好好地读。读得好，就可以深切地传出课文的思想感情，同时，也是理解了它的思想感情；读得好就可以受到很好的语言教育，因为课本里的语言是近乎规范的。”可以说朗读是一种“再创造”活动，朗读是通过声音形式表现作品的思想、内容、语言的音韵美。同时融入朗读者的分析、理解，感受，对作品产生的真实感情、鲜明态度，使一个书面形式存在的艺术品，变成以口头形式存在的新的艺术品。

一、朗读，是学生感悟文本内容的前提

正所谓"三分文章七分读"，中学语文教材所选的大多是文质兼美的文章，是供学生朗读的佳作，面对一篇篇至美佳作，要感悟它的思想内容，第一步就是朗读。通过有感情地朗读，使文章的内容在人的头脑中产生印象，产生立体感。在语文教学中，要想使学生理解课文内容，收到良好的效果，就要注重朗读教学。特别是重点语句或是含义深刻的段落，可以在反复地朗读之中让学生体会意思，品味情感。“书读百遍，其义自见”，对于一篇文章而言，有感情地朗读几遍，文章的意思在朗读的过程中就能无师自通了。……