高晓岚

在小学数学教学中，关于学前学习，许多教师心存疑虑，他们认为：如果先让孩子知道了要学习的新知，新课教学还教什么？孩子还会对将要学习的知识感兴趣吗？这样的课堂还有悬念和新奇吗？特别是低年级的数学，更是不能进行学前学习，一不符合孩子的年龄生长特征，二低年级是不允许布置课外作业的。作为一名低年级的数学老师，我是这样理解学前学习的。

一、学前学习的重要性

古人曰：“凡事预则立，不预则废”。这句话强调的是不管做什么事，事先都要有充分的准备。学前学习是孩子接受课堂教学的第一步，对于数学，学前学习习惯的培养和学前学习能力的提高，是孩子学会学习的一个重要途径。只要拥有了良好的学前学习能力，孩子在学习中就会更好的发挥主动性和创造性，配合课堂教学，提高课堂教学的效率。

好习惯使人终身受益。我认为，从低年级开始，就可以对孩子进行学前学习的引导。数学教材的主题图，展示着一个个孩子现实生活中喜闻乐见的画面，我们低年级的数学与现实生活是紧密相连的，实实在在就是学习生活中的数学。《数学课标》指出，教师教学应该以孩子的认知发展水平和已有的经验为基础，我们的学前学习就能有效的先带领孩子走进生活，把原来无意识的注意转变成有意识的观察，不断积累生活经验，丰富已有经验。有位教师说得很好，数学课本的主题图其实就是学前引导，这是再贴切不过的。……