覃宗毅

摘 要：写作在初中语文教学中既是重点也是难点，在素质教育大力实施的今天，初中语文教师要尽快转变自己的教学方式，在课堂上尽量抓住学生的注意力进行有效教学。笔者试从生活化教学方面入手，让学生多体验生活，在生活中多利用素材积累寻找写作灵感。

关键词：初中语文 作文 素材积累

《初中语文新课程标准》要求：“语文课程要引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，使学生具有适用实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确地理解和运用语文。”语文课程是一门实践性很强的学科，应当在教学中培养学生的语文实践能力，而实践能力的培养在写作中可以得到发挥。我们应该利用语文作为母语的便利性，指导学生多参与课外实践，让学生在丰富多彩的实践中积累写作素材，以培养他们对周围环境的感知能力，锻炼写作技巧。

俗话说“巧妇难为无米之炊”，这充分说明积累素材在写作中非常重要。很多作家的写作都是来源于生活又高于生活，最终获得成功，蒲松龄的《聊斋志异》就是在茶铺里听过路人讲述各种鬼怪故事，并以此为基础才写成的。过去的初中语文教学都是围着“中考”转，作文课堂也不例外，中考考查议论文的写作，就主要训练学生写议论文，考查记叙文题材，就改弦更张开始练习记叙文，作文题目也完全由老师定，学生咬破笔杆子翻来覆去就是那些老生常谈的故事、套话，到头来学生写的苦，教师批阅读起来也味同嚼蜡，双方共同痛苦。……