李宏婷

音乐审美教育的终极目的是育人，培养学生的健康审美情感，培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、欣赏力旨在培养学生将来有更完善的“自由创造”美的能力。这是一种素质教育。新《课标》要求音乐实施审美教育，以提高全民族的素质。人的创造力的大小是其素质高低的表现，创造力与素质二者往往成正比，且相辅相成。音乐教学只有实施了对学生审美创造力的培养，才能说完成了本学科的任务。那么中学音乐教学如何对学生实施审美创造力的培养呢？

一、激发兴趣，唤起创造动力

一堂成功的音乐课，首要的一点应该使学生对所接受的新知识，具有浓厚的兴趣、极大的热情和好奇。因为兴趣和好奇对学生来说是学习的主要动力。因此教师善于诱发学生浓厚的兴趣是形成活跃课堂气氛的重要一环。在教学有关描绘草原的歌曲时，我首先播放音乐视频，自己一边唱着、一边跳着，让学生充分感受作品舒缓、优美、奔放的特点。创设情境让学生模仿舞蹈，亲身体验草原上歌声飞扬和骏马奔腾的欢快情景，并给学生提出探究性思考题：二胡和马头琴是两种怎样的乐器哪些民族惯用？再组织学生编排《草原》舞蹈，让学生感受到我们每个人都能创造出和谐、完美的艺术造型。这样激发学生极大的学习兴趣。

二、打好基础，创造性的运用所学

注意培养学生创造性运用所学的音乐知识技能，是培养学生音乐审美创造能力的日常基础性工作，应予以充分重视。……