王青

摘 要：当今并没有对家庭教育资源结构这一概念的定论，有学者将其等同于家庭教育资源，笔者并不认同。本文从主观与客观两个方面将家庭教育资源做以剖析，认为家庭教育资源结构是对家庭教育资源的合理分类，家庭教育资源是家庭教育资源结构存在的基础。同时针对社会热点问题——青少年社会化，本文着重探讨家庭教育资源结构的各方面对其产生的影响，以期对今后该领域的研究有所帮助。

关键词：家庭教育资源结构；青少年；社会化

一、家庭教育资源结构概念的提出与解析

（一）何谓家庭教育资源结构

我们可以将家庭教育资源结构分拆为两个概念进行理解。首先是何为“家庭教育资源”？顾明远在《教育大辞典》中将家庭教育资源从经济学角度界定为：“家庭教育过程中所占用、使用和消耗的人力、物力和财力资源，是教育人力资源、物力资源和财力资源的总和”。由于在本文中主要探讨家庭教育对青少年的影响，所以本研究把家庭教育资源定义为：在家庭教育过程中，一切对青少年心理健康及社会能力发展产生影响的主观的、客观的、隐性的、显性的因素总和。其次，何为“结构”？结构的哲学定义为：不同类别或相同类别的不同层次按程度多少的顺序进行有机排列。综上所述，家庭教育资源结构就是在家庭教育过程中，能够对青少年心理和社会能力发展产生影响的主观和客观、隐性和显性的资源的搭配和安排。……