摘 要：本研究以中国小学中年级学生和大学中级汉语水平留学生的课堂课文表演为例，从流利性、准确性、复杂性三个维度对上述两组被试的口语表现进行了测量。统计结果显示，中国学生组的流利性和准确性各项指标均高于留学生组，流利性与句子准确性方面，两组数据存在统计意义上的显著差异；在复杂性方面，两组被试的句子和词汇复杂性差别不明显，但在以话轮长度为指标的复杂性方面留学生组显著高于中国学生组。这些发现揭示了汉语母语者和二语者口语表现的不同发展特点。

关键词：汉语习得；口语表现；流利性；准确性；复杂性

1研究背景

语言表现也称“语言表达”（王建勤，2009：7），指的是“在具体情况下人对语言的实际运用”（Richards 等，2000：338）。语言表达分析也叫语言运用分析（刘珣，2000：203），即对学习者运用语言的具体表现进行分析。在语言习得研究中，语言表现分析是研究学习者语言及其发展过程的重要方法。

近年来，语言表现方面的研究受到越来越多的关注，但目前的研究主要集中在对单个群体的研究，缺乏对这两类群体的语言表现进行对比分析的研究成果。特别是在完成同一任务时，汉语母语学习者与二语学习者各自语言表现如何，以及可以采取哪些量化指标来测量这两个群组的语言表现，目前这方面的研究仍比较少。

“三性” ——流利性、准确性、复杂性（Fluency，Accuracy，Complexity）分析是研究第二语言学习者学习能力的一个重要维度，为分析学习者的语言系统提供了一个更加宽广和平衡的视角。……