·医学检验教育·

检验专业带教方法的学习与探讨

王 博，邓 兴，刘希冀，王 丰△

(第三军医大学第三附属医院野战外科研究所检验科，重庆 400042)

临床检验实习生是检验专业未来的生力军，也是检验医学高等教育的终极站，它上接学堂教育的理论基础，下启临床工作的实践操作。在笔者看来，临床检验实习的质量将会对专业人才有着重要影响。笔者所在第三军医大学第三附属医院检验科，多年来一直强调持续改进与创新，在教学工作中，支持“走出去、学回来”的政策，丰富教学资源，提升教育理念。笔者通过多方求教后获得一些教学方法。以授课为基础的传统教学法( lecture-based learning,LBL)，它是以教师为中心的全面“灌输式”教学，即“权威授教”；以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)，它是从“问题解决”的角度出发，以学习者为中心的教学方法[2]；以“任务”为基础的教学法(task-based learning,TBL)，通过学生完成任务来发挥学生本身的主观能动性达到自主学习的效果。人才的培养改革是个系统工程，首要的是教育理念，其次是可操作的稳定模式，这涉及到教学模式、教学组织管理、师资队伍建设、学习方式等多个要素[3]。临床实习阶段是检验学生通过临床实践强化理论、掌握技能[4]、熟悉环境的重要阶段，所以本实验室将立足于教学的“基础性、整体性、综合性、设计性、创新性”[5]，对临床实践教学工作有所突破。

1 培训团队的建设

1.1 培训主管 由1名博士学历，参与博士后工作多年、临床工作10年以上并具有丰富教学经验的实验室主管担任。……