缪茹莎

【摘 要】

精神涵养，是新课程写作教学的探寻之路。为此，笔者从教学实际出发，从主题确定和表达训练两方面浅谈一些关于高中作文作业的有效设计。

【关键词】

高中生作文 作业 有效设计

关注学生的生活体验、心路成长历程、阅读积淀，让学生通过自主写作内化精神涵养，丰富生命视野，是新课程写作教学的探寻之路。学生进入高中后，生活感受能力日渐增强，审美体验能力也与日俱增，我们教师在课文教授的同时，可连接作文教学，并进行适时的引导和培养，学生的作文灵性也会逐渐显露。那么，如何对高中作文作业进行一些有效设计呢？

（一）主题确定

根据所学的课本文章专题，我不失时机地按照感受家庭，体验亲情美；感受风俗，体验风情美；感受自然，体验风物美；感受历史，体验悲壮美；感受人生，体验人性美这些主题展开，进行作文教学作业的有效设计。

感受自然，体验风物美。学生进入高一，对一切都充满了新鲜和好奇。我们可以布置一个随笔专题“校园写真”，让同学们捕捉对校园的最初印象和心理感受，即感受什么体验什么。如一位同学在进入校园的第一周后，写下了这么一段细致入微的校园印象：“从空中俯看，我的校园是一把钥匙的形状，预示着我们通过它可以打开知识的大门……这些都为校园平添了几分自然之趣。”寥寥几笔，既有对校园的深情体验，又让我们感受到了这座孕育知识和情怀的百年校园所焕发的蓬勃的生机与活力。