朱明霞

【摘 要】

人们大都认为教学生作文难，如同蜀道难难于上青天。但也有感觉教学生写作不难的，究其原因，教学生写作得法，且注意思考读与写的紧密和有效结合。本文谈及小学语文教学读写结合，以期对广大一线教师具有一定的启迪意义。

【关键词】

语文教学 读写结合 策略思考

在小学语文教学岗位一晃就是多个年头，在这多个年头，有过思考，有过成功，有过困惑，尤其是小学生的习作教学。在这多个年头，习作教学方面的流派给人以启迪，习作教学的成功经验不断涌现。在这多个年头，自身所思考的多是小学生阅读和习作的结合问题，现拙于笔端的是紧密而有效结合的相关实践和思考，诚望广大同仁不吝赐教。

一、小学语文教学读写结合需让学生读出真知

语文说到底就是一个模子，就是小学生练习写作的模子，这就是语文的工具性特征所决定的。从一定意义上说，小学语文的课堂教学，人们是比较关注学生的阅读感悟的，但也可以说还没有完全能够关注到位。为什么就是这样去讲？那是因为教材文本的字里行间还没有完全让小学生去真正意义上的神游。小学语文教材篇目都是比较短小精悍的，语言是那样的富有语义。在平时的教学中，我们却没有让学生自己读出作者之所以能够妙笔生花的途径和方法，一般都是粗制烂糙地读读即已感到万事大吉。对此，我们应当让学生学会真正意义上的读，而且是真正意义上读出作者的匠心独运。……