王艳青

【摘 要】

互动情境的创设有很多展开的方式，可以选取的情境创设的素材也十分丰富。教师要结合具体的训练目标，以及结合学生语言应用能力上需要弥补的方面有针对性的进行选择。本文论述了对于突发情境的描写、对于游戏情境的活用和鼓励学生间的互助协作三个方面。

【关键词】

小学 作文 互动 情景教学 策略

在小学语文高年级作文教学的展开中，教师要善用互动情境教学的模式来提升作文教学的整体质量。互动情境的创设有很多展开的方式，可以选取的情境创设的素材也十分丰富。教师要结合具体的训练目标，以及结合学生语言应用能力上需要弥补的方面有针对性地进行选择。这会更好的体现互动情境教学的积极效用，并且能够促进学生写作水平的进步与提升。

一、对于突发情境的描写

首先，教师可以尝试创设突发情境，让学生对于教师突然提出的一些情境进行思考与描述，这是对于学生的理解能力、思维能力以及语言的组织与表达能力的一种极大锻炼。高年级作文教学在方向与目标上应当和低年级有所区别。低年级的作文教学中更加注重对于学生基本语言能力的培养，注重对于学生观察与理解生活能力的锻炼。然而，高年级的作文教学重点应当有一些灵活转变。教师要注重对于学生想象力与思维能力的锻炼与提升，要让学生对于各种突发的情境有较好的把握能力，能够对于一些特殊的场景有较好的描摹能力。……