王娜

新课程标准对高中毕业学生英语词汇的掌握要求是：运用词汇理解和表达不同的功能、意图和态度等；运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概念等；学会使用3000个单词和400-500个习惯用语或固定搭配。作为从教多年的高中英语教师，笔者深深理解并感受到加强英语词汇教学策略研究与实施的重要性和迫切性。为此，本文从新课标对高中生英语词汇的要求出发，分析当前高中英语词汇教学的不足并探讨高中英语词汇教学的对策，来改善当前的词汇教学现状，满足新课程标准的需要，促进学生的全面发展。

一、利用多种方式呈现单词，激发学生学习词汇的兴趣

要激发学生的学习兴趣，就要了解他们的特点，中学生精力旺盛，兴趣广泛，注意力容易分散，持久性不强，因此，教师在课堂上必须采取适合他们性格和年龄特征的多种不同的方法，提高学生的兴趣和教学水平。

首先，用造句子，编故事的形式多次重复使用高频词，达到记忆和巩固的目的。

以必修一第一单元 warming up 和reading 的词汇学习为例：

1.造句子，重复使用高频词（划线部分都是本单元的词）。

1）Add up your score and you will get upset.

2）She ignored me on purpose.

3）In order to calm her down ，I have got to talk to her .

2.编身边的故事，使学生们乐在其中（划线部分就是本单元的词）。

Anne was upset because she had added up her score， 38 points. I was concerned about her. In order to calm her down， I had got to talk with her. We sat face to face ， but she ignored me on purpose. Ten minutes later ， we went outdoors to walk the dog. We happened to see two Germans on the street. It was the first time that they had been in China. They set down a series of interesting stories.

其次，在英语课堂上，为了激发学生的兴趣，充分调动他们的积极性，可以使用一些直观教具和计算机、实物投影等先进的电化设备进行词汇教学。

另外，在中学英语词汇教学中，还可使用词语接龙、竞赛、音乐、表演、猜一猜、小品等游戏的形式。……