魏春学

【摘 要】

随着新课标的不断改革，对小学语文教学也提出了新的要求，从这些新标准中可以看出，学校和教育机制越来越重视学生的语文实践能力。这给从事一线的教育的人员带来了挑战，教师要整合资源，利用一切可利用的形式，引导学生不断获得乐趣，提升实践能力。

【关键词】

提升 实践 语文 小学

新课程标准提出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识额系统和完整。”语文是中国人的母语，学习语文不仅仅是简单的读音认字，而是要从干瘪的课本，回归到实践中来。学生和教师是实践活动的直接组织者和参与者，要提升语文实践能力，应当从一下几点着手。

一、立足教材而不拘泥于教材，培养学生实践能力

传统的语文课是教师在讲台上“涛涛不断”，学生在座位上“昏昏欲睡”，这种做法明显打击了学生的兴趣，甚至产生抵制情绪。教师要学会拓展资源，走出课本，运用多种形式，组织实践活动，让学生多参与，多思考，与学生多互动，多关注进行教学。例如：《渔夫的故事》一文中，有渔夫的自言自语和与魔鬼的对话、动作，我一开始先让学生预习课文，熟读里面人物对话，并要求学生自由组合成小组，在课堂上进行表演并投票，选出优胜小组，以后每天可以向优胜小组挑战，这样的方式让很多平时学习不主动的同学变得积极起来，课堂气氛十分活跃，通过这样的实践，学生不仅真正学到了知识，而且对语文产生兴趣，学习也变得主动起来。……