沈苗

大多数乡村小学语文老师，每当提到指导学生作文时都觉得是一大“头疼”之事，学生无话可说或者说的都是大白话，很难进入到一个理想的写作状态中来。老师没有办法只好借助范文来指导写作方法或者直接仿写，究其原因是学生没有可写的素材。 由于乡村小学的学生大多来自周边农村或外来务工子女，这样特殊的家庭环境也直接导致了学生写作环境的单一，家长的不重视与不培养使大部分孩子的写作素材变成一项“稀缺资源”。“巧妇难为无米之炊”是写作中最常见的诟病之一，所以我们需要以多样的，适宜的，温和且不失效率的方式方法提高乡村学生写作素材的积累与运用，突破传统的“本本”教学，让学生走出课本，走出课堂，走进神奇的大自然，走进丰富的课外书籍，走进五花八门的电视节目，开阔他们的视野，丰富他们的情感，进而积累作文素材。

其实，乡村是一个广阔的天地，这里风景优美，乡土气息浓厚，这不仅为作文教学提供了直观教具，又为学生提供了取之不尽，用之不竭的写作素材。所以乡村孩子不缺少生活，只是他们不善于感受生活。生活是精彩的，但缺少感受，虽面对美丽的大自然，孩子们却无动于衷，再者是能感受到美，却无法用自己的语言表达出来。此时需要我们老师给予学生正确的引导，让孩子们去多多感受大自然、感受生活，在真实的体验中激起学生表达的灵感，让学生有话可说，有内容可写。……