卢秋红

【摘 要】作为一名语文教师，笔者多年来一直致力于提升语文课堂教学的有效性，不断进行课程改革的探究与尝试。本文中，笔者以人教版小学语文课本为例，以自己多年的教学实践为基础，从妙用电教、、联系生活、编演剧本三个方面展开论述，不足之处，还请大家包涵。

【关键词】小学语文；体验教学；教学策略

随着新课程改革的不断进行，人们越来越认识到原有模式的僵化和不足，如何实现教学课堂的多元化、使学生能够有效参与到教学过程中来，成为越来越多的教师探索的主题之一。笔者通过多年探索，逐渐认识到学生的情感体验是激发课堂教学效率的重要方法之一。

一、妙用电教，激发情感

小学语文的课文文本往往内容简单、元素单一，如果只是单纯依靠课本进行讲述，整个课堂设计就会显得单薄、乏味，难以使学生体会到课文作者的内心活动。通过运用电教设备，则能够轻而易举地为语文课堂注入许多新鲜元素，让课堂“灵动”起来，变得异彩纷呈。

如在苏教版语文《黄果树瀑布》一课，课文主要按照作者的游览顺序讲述了黄果树瀑布的壮丽景色，为了让学生对黄果树瀑布的景色有更生动的认识，感受大自然的伟大力量，我运用PPT按照课本中作者的游览顺序进行了场景搭建，还在PPT中整合了黄果树瀑布的形成原因、历史故事等与课本相关的信息。在课堂的讲学过程中，我每对黄果树瀑布进行一段讲解，就会有相应的图片或者文字资料出现，帮助学生进行内容理解和情感激发，学生一边在文本中畅想，一边在教师建立的场景中遨游，获得了极佳的情感体验。……