龚小武

摘 要：随着新课程改革的深入开展，教师应该有意识地对学生进行阅读策略的指导，促使学生的阅读能力得到培养和提高。但是，由于长期受到应试教育的影响，教师一般都较为重视学生的考试分数，往往花费大量精力和时间进行讲解，而忽视学生才是学习的主体，导致课堂的教学效果不理想。文中，笔者结合高中英语学困生的实际情况，探究了提高高中英语学困生阅读能力的策略。

关键词：高中英语；学困生；阅读能力；策略

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）08-282-01

由于种种原因，高中英语学困生的数量日益增多，他们严重地困扰着国家教育的发展，影响着教育的效益，甚至会产生青少年犯罪、吸毒等社会问题，制约着国家经济的发展。英语是高中学习阶段最重要的学科之一，但是由于受到各种因素的影响，高中英语学困生的数量与日俱增。要想提高高中英语的课堂教学质量，必须要完成学困生的转化工作。笔者是一名一线的教育工作者，结合自己的教学实践经验，探究了转化高中英语学困生的策略。

一、帮助学困生树立信心，增强学困生学习的动力

高中英语学困生的提高程度与英语教师对其信心的培养力度具有密切的关系，作为英语教师，我们不能因为学生英语不好就忽视他们，我们要相信每个学生都是有巨大潜能的，坚信他们在某个方面一定有优势。因此，英语教师在教学中，要善于挖掘英语学困生的潜能和优点，多肯定和鼓励他们的长处，让他们在意识里认识到自己不是一无是处，也是有优点的，从而帮助英语学困生树立信心，唤醒其对英语学习的欲望。……