冉莉琼　彭大华

摘 要：小学语文课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展，“为了学生的发展”这一素质教育的目的以及新课程的核心理念，其实就是对“有效性”的最好注释。但是，在实施新课程的今天，小学语文课堂教学的有效性缺失仍是急待解决的严重问题，本文就来谈谈怎样提高小学语文教学的有效性。本文就针对提高小学语文课堂教学有效性问题，提出了一些策略。

关键词：小学语文；课堂教学；有效性；提高

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）09-360-01

课堂教学的有效性是小学语文教学的生命，其往往是通过教师在一段时间的教学后，学生收获知识，取得进步和发展，反之，教学没有取得效果，就是指学生没有收获知识或者是学得不好。新课标指出，课堂教学的主体是学生，因此作为一线的语文教师，要充分挖掘学生的兴趣爱好，调动学生学习的积极性，使学生能够积极主动地参与到学习活动中，从而实现课堂教学的有效性。那么，教师应该如何提高小学语文课堂教学的有效性呢？ 本文就此进行了以下探讨。

一、教师应熟悉教材，因材因生施教，以人为本

在小学语文课堂教学中，教师要根据学生的实际水平进行有效的增减，还应吃透教学材料，做好充分的备课，挖掘其中的重点和难点。在课堂教学中，教师可以找一些适合学生水平和兴趣的填词游戏。这样的活动可以大大调动了学生的学习兴趣和积极性。在课堂教学中，有些教师为了完成教学任务，教学目标的设定脱离了学生的实际水平，课堂容量太大，学生的接受量太大，而独立思考、积极互动却严重缺乏。……