刘士凤

摘 要 分析地理网络教学中学生学习存在的问题，提出解决策略，以期提升地理网络教学的质量和水平。

关键词 地理；网络教学；素质教育

中图分类号：G633.55 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2016）05-0135-02

1 前言

素质教育的主要目标就是让学生通过实践、自主探索和相互交流的方式，激发出学生内在的学习动力，培养他们良好的学习习惯，最终达到预期的教学效果。而网络教学以契合学生性格，接轨时代气息，不同于传统教学的特点，对于学生兴趣的调动起了非常明显的作用。这也是很多中学都在使用网络教学的方式进行地理授课的原因。但是，由于我国网络教学发展起步比较晚，依然处于尝试阶段，因而难免会存在一定的问题。基于此，本文就对目前地理网络教学中的学生学习问题进行必要研究，以期改善地理网络教学效果。

2 地理网络教学中学生学习存在的主要问题

思维方式不灵活 地理不同于历史、政治这一类课程的学习，它更多的是要求学生能够具有良好的抽象思维能力，而对于形象思维的要求相对较低。当然，其他多种思维方式如同向思维、异向思维、分散思维和收敛思维等，如果能够在地理学习中灵活运用，对于提升地理学习质量将具有非常大的帮助。地理网络教学恰恰给学生提供了一个开发自己思维的平台。但是由于学生在前一阶段的学习已经习惯了以固定的模式思考，一旦遇到问题，不会多角度观察，面对网络所提供的广阔资源，也没有找到合理的使用方法，久而久之，即便在网络这一新型教学方法之下，也无法达到理想的学习效果。……